我们倡导在少儿编程的学习中结合团队游戏的方式，让孩子们在学习编程知识的过程中，运用学到的编程知识进行分组游戏，在游戏中也会邀请家长一起观察和参与。课程之所以有这样的设计是因为孩子们与父母亲一起在团体游戏中有很多好处。
劳伦斯·J ·科恩（LawrenceJ。 Cohen，Ph。D。）博士是美国临床心理学家、儿童（及成人）游戏治疗师、亲子关系专家、作家。他专长于儿童游戏、游戏治疗和亲子教养领域。科恩博士的独立著书《游戏力》系列在美国与中国的教育市场都广受好评。科恩博士反复强调“联结是养育的核心，联结断裂是绝大多数问题和挑战的根源。”?而游戏正是帮助我们与孩子重建联结的最佳方式。对于孩子们而言，游戏就是他们的工作，游戏就是他们的语言。而且，游戏有利于孩子们想象力的发挥，并在游戏中进行人际关系的学习，领导能力的培养。在游戏中，孩子们也会练习与人合作，学会自制与纪律的重要性。
加州大学实验心理学博士、脑科学家洪兰教授的研究证明游戏是学习的好伙伴，游戏是大脑成长的营养剂。从游戏中可以培养孩子的基本能力，而且会玩的孩子情商高，可以在团体游戏互动中学习如何与人相处，完成他们的社会化。孩子玩游戏的时候，想象力在发挥，而想象力是创造力的根本。如果你太凶，就没有人喜欢跟你玩，太懦弱别人就要欺负你。这些都可在游戏中感悟习得。她说，小时候不会跟别人玩的孩子，长大后只会玩电子游戏，因为只有电玩这种没有生命的玩伴能够忍受孩子重复、不合理的咒骂和殴打而不离去。她同样提供了实验佐证：儿童玩游戏时，会产生一种特殊的物质，这种物质经过提取后，能帮助神经分叉快速地生长。
我们设计的编程知识团队游戏会在每局游戏结束的休息时间，让家长们去和自己的孩子们一起进行沟通。游戏开始之前老师会先跟家长们一起讨论和分享科恩博士游戏力的一些知识。例如，先让孩子分享开心或者不开心的感觉和问题，哪怕是哭泣，这期间，家长不要打断不要说话，只需要倾听与观察。孩子哭泣有疗愈感，哭后能释放，甚至启发思路，解决问题，哭泣平静后，能接受新事物，重新开始。家长的角色就是倾听，思考和整理问题，并引导提问。家长可以说：我在这里，我在这里。提供一种连接，表达一种对孩子的信心。孩子需要的是我们的关心在意，而不需要过多讨论和不断的提问，只需要让孩子回到正常的状态就行了。
通过团队游戏，我们发现孩子们可以提升幸福感、培养良好的团队协作习惯，在游戏中与其他孩子们建立合作的关系，通过游戏改善不当行为。特别是孩子和父母亲重建温暖亲密的联结，让父母亲能够与孩子更加亲近，从而培养其合作意识，提升其自信心。当孩子感受到被爱和被尊重时，他们会做得更好、学得更好，也会对人更加友善。
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