澳大利亚很多校园球队更关注的是组织更多学生参与到运动中，所以并不是只有运动方面特别优秀的学生才能参加，大部分学校对于希望加入球队的学生都敞开大门。
在校外，学生的体育运动同样丰富，除了家长带孩子参与之外，社区俱乐部是另一种孩子广泛参与的事务。澳大利亚每个社区都会有一些运动俱乐部，面向当地居民开放。除了成人俱乐部之外，还会有专门的青少年队，很多孩子周末会参加社区俱乐部的集训，并且参与不同俱乐部之间的对抗比赛。由于社区俱乐部的参与度很高，所以不失为澳大利亚青少年在课堂体育运动之外的另一种很好的锻炼方式。
在体育课程中注重游戏和运动是英国体育课的一大特色，教育体操、舞蹈基础体力、游戏竞技的相互融合，形成新的教材体系，对学生能力的考核则实行“教考分离”。
英国观察员介绍称，注重游戏和运动是英国体育课的一大特色。具体做法就是力图把教育体操、舞蹈基础体力和游戏竞技统一起来，形成新的教材体系。对学生能力的考核则实行教考分离，平时在体育课上的表现以及最后的考试成绩各占50%。
1988年之后，英国制定了标准的体育课程，有多种项目可供学生选择，包括田径、舞蹈、游戏、体操、野外活动和游泳等六个领域，也会按照年龄阶段确定各个阶段的学习重点。此外，很多英国学校也展开了体育选修课，满足学生的兴趣爱好，对发展个性与能力都具有积极的意义。无论是学校还是社区的基础设施建设，大草坪以及多功能体育馆的配备非常到位，为孩子们进行体育锻炼提供了充分条件。
从具体体育课程和课时数来讲，学校大都自主分配，强调学生根据自身运动能力和需求来选择课程。小学阶段会以基本动作为目标，中学则掌握各种运动项目为特征。之后，学生可以根据自身兴趣和需求，选择一到两项运动进行学习。
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