作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的二年级语文下册教案：太空生活趣事多，希望对大家有所帮助。
二年级语文下册教案：太空生活趣事多 篇1
教学目标：
1．认识16个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点：
有感情朗读课文。
教具准备：
1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学方法：讲授法、讨论法
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）
二、初步感知课文
1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3．点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
三、识字
1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）读出带有生字的词语
（2）去掉词语中熟字开火车读生字
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。
四、写字
1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？教师范写。
2．学生仿写，师生评议。
五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的`感知。）
第二课时
一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、精读课文
1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2．全班比赛。
三、感悟
1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。
（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
四、扩展
1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科
学，爱科学的热情。）
2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
二年级语文下册教案：太空生活趣事多 篇2
教学目标
1、认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活中的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。
3、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
教学重难点
正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。
教学策略
1、识字写字
（1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比较识记；编口诀识记。
（2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点。
2、朗读教学
本文作者把严谨的.科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。
3、语言运用
课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。
教学准备
1、预习提纲：完成对应课文预习作业。
2、准备资料：多媒体课件、生字卡片。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1、认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。
2、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
教学过程
板块一初读课文，走进“趣事”
1、图片激趣，引入趣事。（多媒体课件出示太空图片4张）
（1）这是什么地方？预设：
生：太空、宇宙……
（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？
（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）
2、学生齐读课题。
3、了解设问，感触趣事。
（1）学生齐读第1自然段。
（2）引导了解设问句。
提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。
（3）指导朗读。
提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”，读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。
（4）认读“航天员”。
借助图片加强对“航”字的理解记忆。（课件出示航天员在太空中的图片）
【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课，激起学生的阅读兴趣，拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时，也提高学生的朗读再现能力。
板块二再读课文，梳理“趣事”
1、自由读文，了解趣事。
学生自由朗读课文。（课件出示阅读提示）
2、识字写字，感知趣事。
（1）课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。
（2）通过指名读的方式读这些词语。应注意：“生”是后鼻音，另外要特别注意区分“浴、容”两个字，不要混淆它们的读音。
（3）请学生对生字进行偏旁归类。
提示：“宇、宙、密”都是宝盖；“杯、桶”都是木字旁；“稳”是禾木旁。
（4）学生齐读词语。
①同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？
②出示生字小卡片，指名读、开火车读。
③交流识记生字：你们是怎样来识记这些生字的呢？
a、对比识记：“密”和“蜜”非常相似，但是下部区别很大。
b、想象识记：“固”字，我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了，所以是一个封闭的字。
（5）学生书写，教师点评。
3、整体把握，细数趣事。
（1）指名6位学生接力读课文，说一说文中写了哪些有趣的事。（睡觉、走路、喝水、洗澡）
（2）发现方法：第2～5自然段结构相似，可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。
（3）小结：睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情，去了太空会变成什么样呢？下节课，让我们一同走进课文去一探究竟吧！
4、布置作业，巩固趣事。
课后，给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。
【设计意图】此环节引导学生整体感知课文，采用了自主探究、自主感悟的形式，让学生融入情境中，为后文的学习做好铺垫，为生字的识记奠定了学习基础。
二年级语文下册教案：太空生活趣事多 篇3
教学目标
1．认识14个生字，会写8个字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学准备
1.教师准备:生字卡片、上网查寻有关太空方面的常识，作简单了解。
2．学生准备：制作各种形状的生字，涂上喜欢的颜色，查阅太空生活的资料。
教学重点：会读生字和词语，理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。
教学难点：发挥想象，设计新颖独特的太空生活用品。
教学课时：2课时。
教学过程：
出示图片
欣赏、演示神六发射的精彩图片。
一、谈话揭题
1、还记得一年级时学过的课文《地球爷爷的手》，这双手会让成熟的苹果落到地上，会让我们稳稳地站在地球的每一个角落，假如人类坐上宇宙飞船，离开了地球爷爷的手，将会发生什么情况？
2、出示句子：物体在太空中失去了重量，就叫失重。
3、揭题：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的课文就向我们介绍，一齐读：太空生活趣事多。
二、初读课文，触摸文本。
1、要求：读准字音，读通课文；给课文标上小节号；思考：由于失重，太空中会出现哪些有趣的现象？
2、检查：
词语：
必须安稳漂浮特殊普通绑在
舒服杯子咳嗽设计
塑料杯淋浴器稍一使劲
三、随文识字，朗读品味。
（一）由于失重，在太空中会出现哪些有趣的现象？
交流：
句子一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，不过，要想睡一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
1、指导学生读准“舒服、必须、绑”
2、什么样的觉是安稳觉呀？
3、要睡一个安稳觉，宇航员必须怎么做呢？你看到过这样睡觉吗？有趣吗？试一试，读出有趣的感觉来。
4、翻一个身就会飘到别处去了，多有意思呀，我们一起来读读。
5、还有别的有趣的事吗？
句子二：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。
指名读——自己读——指名读
句子三：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也会往下流。
1、想象一下，如果把杯子倒过来，会发生什么情况？
2、我们一起来读好这句话。
3、这是因为——相机出示：在宇宙飞船里，水失去了重量。
句子四：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到空中去，咳嗽一声就有可能后退几步，为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
1、这里藏着几个难读的词，相信不会难倒孩子们，自己试试。
相机正音“稍一使劲、咳嗽”。
观察咳嗽的字型，你发现了什么？
2、整句话你能读通了吗？谁来试试？
3、是的，咳嗽一声——会后退好几步；
打个喷嚏——会后退好几步；
用手打一下墙——会后退好几步；
用脚蹬一下地呢——也会后退好几步。
4、让我们一起来把这句有趣的话读读吧。
5、出示前面四句话，师小结：
同学们，由于失重，宇航员睡觉必须绑在睡袋里，由于失重，宇航员洗澡喷出的水总是漂浮在空中，由于失重，宇航员喝水时，水不会往下流，由于失重，宇航员走路时必须穿鞋低带钩的鞋子，这些失重现象我们看来非常有趣，但却给宇航员叔叔带来了许多不便。
（二）过渡：为了解决这些问题，科学家为他们设计了哪些特殊的生活用品呢？请你到课文中去找一找，划一划，你能用几个词来说说吗？
1、老师把孩子们说的'打了出来。
出示：有绑带的睡袋带吸管的塑料杯
特殊的淋浴器带钩的鞋子
2、这些用品非常的“特殊”，特殊的反义词是——？
3、宇航员为了克服这些困难，他们是怎样使用这些特殊的生活用品的？
4、拓展训练：
（1）师：为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。不然。
（2）谁能像老师这样用为了…不然…这样的句式来说说，自己练练吧。
为了，宇航员必须，不然。
四、观看太空生活录象。
1、接下来我们就来欣赏一下我国第一位登入太空的宇航员杨利伟叔叔在太空中的生活片段。
2、观看杨利伟吃东西的录象。
3、孩子们，学习了课文，看了录象，你对太空生活还有什么不明白的吗？你们的问题稀奇古怪，老师不可能全部都回答出来，那怎么办呢？
如果想探索更多的宇宙奥秘，老师推荐大家可以进入“中国太空网”游览，相信一定会有很大的收获。
五、指导书写“必须”。
二年级语文下册教案：太空生活趣事多 篇4
一、课文简析。
本文介绍了航天员在太空中生活的一些趣事，让我们了解了许多太空生活的常识，激发了同学们遨游太空、探索宇宙的兴趣和向往。
二、生字及笔画
要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词
要求认识、会注音。
四、词语解释。
航天员：全称宇宙航天员，则指以太空飞行为职业或进行过太空飞行的人。宇宙飞船：是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保证航天员在太空短期生活并进行一定的工作。舒服：身心感到轻松愉快。安稳：安全而稳当。必须：必定;一定要普通：平常;一般。失重：物体向地心方向作加速运动或是远离地球，使所受的地心引力减小而失去重量的现象。
五、近义词。
安稳——平稳、舒服——舒适，普通——平常、容易——简单、麻烦——繁琐、
六、反义词。
有趣——乏味、舒服——难受、安稳——摇晃、普通——特殊、容易——困难、漂浮——沉没、麻烦——方便、简单——复杂。
七、多音字。
得：
八、段落大意
第1自然段，点明主题，太空生活很有趣。第2自然段，写太空生活趣事之一，航天员怎样睡觉。第3自然段，写太空生活趣事之二，活动技巧。第4自然段，写太空生活趣事之三，怎么喝水。第5自然段，写太空生活趣事之四，洗澡不是一件容易的'事。第6自然段，通过反问句呼应第1自然段，再一次点明主题。
九、课文提问。
朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。
（1）睡觉，为了不飘到别处去，航天员必须要钻入固定在舱壁上的睡袋里；
（2）活动，航天员活动时需要依靠舱壁上的特制扶手或其他设施来稳定自己的身体；
（3）喝水，航天员想要喝水时，需要用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里；
（4）洗澡，洗澡不是一件容易的事，航天员为了避免麻烦，通常使用免洗湿巾擦拭身体。
二年级语文下册教案：太空生活趣事多 篇5
［教学目标］
会认本课13个生字。会写本课8个生字。
2、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
3、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
［教学重难点］
1、积累课后3组词语，能初步体会每组词语的特点。
2、识字、写字，朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
［教学课时］
2课时
第1课时
课时目标
1、会认13个生字，会写8个生字，并积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。（重点）
2、正确、流利地朗读课文，知道宇航员在太空中是如何睡觉的。（难点）
一、导入新课
1、播放“天舟一号”发射和“神舟十一号”飞船升空的视频。
2、同学们，太空充满了神秘的色彩。宇航员是人们心目中的英雄。他们在太空中的生活究竟是什么样的？让我们一起走进课文，去了解太空中的生活趣事吧。（板书课题：太空生活趣事多）
二、初步感知课文
1、自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。
2、边读边圈画课后生字，同桌相互检查自主识字情况。
3、请学生拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等。（根据学生的想象自己完成）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
4、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词，强调重点字的读音
5、找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
6、教师读字词，学生亮出卡片。
三、品读课文，整体感知
1、小组学习讨论：太空生活怎么有趣？太空生活与我们地面上的生活有什么不同？
2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（钻入睡袋里睡觉、活动需要技巧、用带吸管的饮水袋喝水、洗澡特别不容易）
3、精读文段。
（1）出示第2自然段。
①自由练习。指名读。
②理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：钻进睡袋里）
③你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不钻进舱壁上的睡袋里，会发生什么情况？
预设1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪儿去了。
预设2：睡着了，飘来飘去，可能会把仪器撞坏，也可能撞伤自己。
④指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读吗？（指名带着感情朗读，教师随机评价）除了睡觉，你还发现了哪些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！
四、指导写字
1、出示要写的字，自主观察，发现规律。
（1）“容”的部首是宝盖头。书写时，下部的'内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“谷”字由“八、人、口”组成，“八”字书写时捺要改为点。
（2）扩词方式学习生字。（课件出示课后第2题）如“密——密封——密封浴桶”“题——习题——数学习题”。
（3）易：“日”窄“勿”宽，注意区分“勿”与“匆”，不要多写一点。
2、教师范写，学生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。3、学生描红、临写，教师巡视指导。
第2课时
课时目标
正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。（难点）
一、复习导入
1、拿出字卡，小组抽查认读情况，给生字组词。
2、上节课我们知道了太空生活中趣事多，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。
二、精读课文，感悟趣事
1、课件出示第3自然段。
（1）说说舱体中为什么要安装很多特制的扶手。如果没有这些扶手，对宇航员有什么影响呢？
（2）（出示插图）宇航员就是依靠这些扶手或其他设施来稳定自己的身体。假设你此时此刻身处太空的宇宙飞船里，你能学学宇航员走路的情景吗？
（3）指名读第3自然段。能把你感受到的有趣之处用朗读的方式表达出来吗？
2、课件出示第4自然段。
（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流。
（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的饮水袋。（板书：带吸管的饮水袋）
（3）在太空里喝水真是太奇妙了。我们一起来读读这段话。过渡：刚才我们试了在太空中睡觉、活动、喝水，下面啊，咱们该做什么了呢？对，洗澡，在太空中洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！
3、课件出示第5自然段。
（1）我们平时洗澡非常容易，可是在太空中可就变成大难题了。为什么呀？（水总是飘浮在空中）
（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？这个可太有趣了，请同学们用自己喜欢的方式来读读吧！
4、同学们，通过刚才的朗读、交流，你们知道是什么原因造成这些趣事的吗？
三、复习总结，拓展延伸
1、太空生活中有趣的事还有很多，你们还知道太空生活中别的趣事吗？你是怎么知道的？谁来向大家介绍一下？
2、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
［教学板书］
太空生活趣事多趣事多睡觉——钻进睡袋里活动——依靠扶手稳定身体喝水——使用带吸管的饮水袋洗澡——用免洗湿巾擦拭身体
［教学反思］
课程伊始，我利用多媒体播放视频，引起学生对本课的兴趣以及对科学探索的兴趣。教学过程中，我以各种各样的朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣，在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生讨论，帮助学生体悟课文是怎样讲述太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。课后我还让学生收集相关资料，还学生一个自主学习、自主实践的天地，让学生用自己的语言去述说他们感兴趣的太空生活。
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