在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的故事作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
故事作文 篇1
我从小就不喜欢看书，因此写作能力一直都不好，数全班最差，经常挨批评，一提起写作文就头疼。
我读四年级的时候，语文老师说：“多读课外书可以提高写作能力，书的知识是很广泛的；如果你们多看书，你头脑的知识也会变得很广泛。世界著名作家高尔基说‘书籍是人类进步的阶梯。’我国西汉时期的大学者刘向也说过：‘书犹药也，善读之可以医愚。’”老师的这番话让我半信半疑。接着老师向我们推荐了《三国演义》这本书，我被书中“桃园三结义、三英战吕布、关羽过五关斩六将、三顾茅庐”等精彩的`故事深深的打动了我的心扉，于是我决定非买这本书不可。
星期天，我很早就起床，三步并作两步地跑到书店，找到了这本书，一看要三十九元五角。可是我又只有十几元，怎么办呢？奶奶刚得了一场大病，住院花费了好多钱，父母一定不会支持我，我决定攒零花钱买回这本书，不向父母伸手。我又担心这本书被别人买走，因为我去看的时候这本书只有两本了。于是我每个星期都要到书店去看看。不知什么时候我的行动被爸爸跟踪了。一天我放学回家看到我梦寐以求的书放在我的书桌上，我大吃一惊！我连忙跑去问妈妈，知道了事情的前因后果。我默默地想：“爸爸这么支持我的学习，我可一定要认真地看呀！”
我得到这本书后就如饥似渴读了起来。仔细阅读，书中的故事一环扣一环，非常精彩、非常迷人，让我经常看得忘了吃饭，忘了睡觉。从此以后我和书成了好朋友，一有空就找来课外书来读。随之我的写作能力也不断提高，我的作文经常被老师当范文在班上念。使我深深的感悟到“书籍是人类进步的阶梯、书犹药也，善读之可以医愚”的深刻含义。
故事作文 篇2
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。书是人类最好的朋友，每个人都会跟它发生一些故事，接下来我就来说说我和书的故事。
有一天，我和妈妈走进一家书店，一进门，我的一双眼睛就像一台高速扫描仪一样扫视各个书架，因为我想买一本沈石溪的小说。很快我就在中间的书架找到了他的书，我一眼就相中了《虎娃金叶子》这本书。
我飞奔着跑回家，迫不及待地躲进房间，津津有味的看起来。以至于奶奶叫我吃饭我都没有听见，完全沉浸在书中的故事情节中。一直看到晚上，爸爸进来说：“儿子，该睡觉了，明天再看。”我意犹未尽的放下书，关灯睡觉。但是躺着床上，那本书仿佛有着魔力一样，在召唤着我。我又偷偷爬起来，把台灯压得很低，深怕被爸爸发现。书中的故事情节让我的心情变化多彩，比如看见一只老虎扑向主人公，使我胆战心惊，只像闭上双眼；看到无数的大象来追主人公，仿佛都能闻到扬起的尘土味。正当我陶醉其中时，灯灭了，爸爸的声音响起：“怎么还不睡觉，书没收了，明天再看。”我只能乖乖睡觉了。
书是一位朋友，可以陪伴人的一生。我望向窗外的'夜空，黑色的夜空仿佛是一面巨大的黑幕，天上的星星仿佛就是书上悦动的字符，在诉说着一个个动人的故事。
故事作文 篇3
书是知识的宝库，是力量的源泉，是智慧的翅膀，是生活的方向盘，还是照亮我朝着光明道路前进的一盏盏路灯。
早在3岁的时候，我就已经拥有我的第一本课外书，那时候的我拥有一本古诗词和一本印刷着各国国旗图片的书。每当我和我的爷爷空闲的时候，有时爷爷会叫我来教我认国旗“这是中国，那是朝鲜，再那边是叙利亚……”或是教我学古诗“床前明月光，疑是地上霜……”因为我认识的字不多，所以在上学前班之前，我只能读儿童绘本和教小朋友认识各种东西的启蒙书。
自从上了学前班后，我认识的字越来越多了，便能勉勉强强地读起童话来，读童话的时候，我的心情也会随着童话故事中的主角而转变。读了《海的女儿》后，我非常感动，明白了爱不仅可以接受，而且可以付出；读了《卖火柴的小女孩》后，我十分同情小女孩的'遭遇；读了《丑小鸭》后，我为丑小鸭被别人嘲笑的事情而愤愤不平，又为它历尽磨难最后成为白天鹅而高兴得跳起来了，之前的不高兴一扫而光。从学前班到小学二年级，我一直沉浸在童话世界里。
上了三年级之后，我读到了人生中的第一本儿童文学小说——《一百条裙子》，之后便开始大量借阅儿童文学小说，这些课外读物使我受益匪浅。
课外读物为我开辟了一个美丽的世界，我要在书的王国里到处旅行，争取能去到更多的地方，我爱阅读。
故事作文 篇4
我家离学校很近，上学不用坐公交车。常听同学们说坐公交的种种难处，甚至有的司机到站看人多竟不停车，害得有些同学常常迟到，我为此忿忿不平。没想到难得坐一次车的我今天竟遇到了一位非常好的司机叔叔。
中午，我去爷爷家吃饭。吃过午饭，因为怕迟到我便提早了一会儿赶上了一辆车。这辆车上几乎全坐着学生，新安的，勺湖的.，还有最多就是我们附小的。当所有“学生站点”的学生都上完后，这位司机叔叔竟对着一车学生亲切而大声地说：“小朋友们好”！没等我反应过来，几乎全车的同学都大声回答：“叔叔好！”“小朋友们都安静下来，大家唱首歌好不好？”叔叔高声说。“好——”“小鸟在树上歌唱，风儿……”愉快的歌声回荡在整个车厢。我心里一愣：竟然还有这么好的司机？有这么文明的班车？
当新安小学的站点快要到时，这位叔叔又对着我们说：“新安小学的小朋友来排队。”几名同学便排好队站在了车门口，司机叔叔将车开到了站点，又向那队同学说了声：“小朋友们再见！”“叔叔再见！”那队同学也有礼貌地答到。在勺湖小学站，叔叔没有停在规定站点，而是把车开到了离学校最近的路口再和他们告别。下一站就是我们学校了，司机叔叔同样把车停在了离我们学校最近的路口，然后他离开自己的驾驶座，对着长长的学生队伍愉快地挥挥手说：“小朋友们再见！”整齐而响亮的“叔——叔——再——见！”是给他的最好回报。
下了车，我的耳畔一直回响着叔叔那愉快而亲切的话语。这位叔叔能做到让每一位乘客高高兴兴上车，开开心心下车，他不正是共建和谐社会的典范吗？想着这些，我突然觉得自己的心情格外轻松起来，就像那蓝天，那白云，那样的明朗、舒畅。
故事作文 篇5
今天我来给大家讲一下我编的故事吧。
今天围棋老师让每人带10元钱，小红忘带了。小红心想：我是个住校生，不能每天回家，该怎么办呢？她在写作业的'时候还想着这个事，她就把这件事情写在作业本上了。孙老师把本子发下来，小红看到孙老师写道：“小事一桩，下课来找我吧！”后面还画一个笑脸。小红忍不住笑了。
下课后，小红到孙老师办公室去找她，小红问：“老师，您写的是什么意思？”孙老师笑眯眯地说：“意思……就是借你10元钱呗。”小红很高兴自己借到钱了。
这个故事好听吗？
故事作文 篇6
夜幕四合。打开窗，望去远方的天空。昏暗暗的，唯有一盏淡黄的月亮，高高的悬在天上。路灯锃亮，花园里的积雪，还不曾融化。远处各样的店铺，红灯绿影，显现着一方的繁华。楼区前宽广的街道上，时不时的还有车辆的行驶，整个村落，浸没在稀稀散散的灯海里。这便是此处晚间的景致。
在屋里闷了一日，未曾出门。天寒露冷，亦不愿出门，只想瑟缩地藏在屋里。写了一早上的小说，终究还是搁浅了。实在写不下去，看来我是一个很不会讲故事的人了。越长大越是如此。记得儿时，总会自己给自己讲故事。想象着天空中有一只雄鹰，翱翔于天际，盘旋，搏击，四处觅食，喂哺它的孩子。一日，有坏人来偷袭它的'巢穴，偷走了它的孩子。它费劲千辛万苦，然后打败了敌人，觅回了孩子。没有别的听众，我既是讲故事的人，亦是听故事的人。后来，我在家里院子里，捡到了一只幼鹰，系着一根细绳，想是从隔壁邻居家里逃出来的，天空中盘旋着一只成鹰，吱吱的叫着，幼鹰也在嗷嗷的叫着。庆幸的是我没有成为故事中的坏人，把幼鹰的细绳解了下来，然后放回了林子里去了。之后的事情，我便不得而知了。
记得有句歌词，“故事里的事说是就是不是也是，故事里的事说不是就不是是也不是”，我们在讲述着故事，亦在创造着故事。真真假假，何必当真。有同学，私下对我说，你可别生气，我觉得你是闷骚。我说，其实我跟更熟的人，是明骚。每个人在不同的情况下，都会呈现出不同的面貌，不单是我，每个人都如此。
一个人尚且有如此多的不同面目，更何况一个故事呢？！它会因演讲者的不同，故事的倾向或者侧重点也因此而不同。
到了中学之后，我总喜欢用狼来做小说里的主角，赋予人性。后来，我发现没这样好的故事，没有这样好的人，更没有这样好的狼。于是我渐渐的疏远了狼。但它并不会因此在我眼中就变得狡猾，阴险。因为他的一切的狡猾与阴险与一个人相比，太过微不足道。
后来的后来，我开始用人做小说里的主角。但越来越发见，我控制不了一个人，尤其一个成年人的角色。我摸不透人的脾性。只能一再的搁浅。
直到现在似乎真的写不出故事来了。也许需要再等很久很久，等我摸透了一个人，等我了解了一个人，我就会讲故事了吧！
平淡淡的日子里，我只会讲述发生在我的身上或者发生在我的身边的事情，蜻蜓点水，略述其貌。玩味着文字，也在玩味着人生。浅尝辄止，太认真了，就会输掉全局。也许可以说这是懒的托辞，但我不这样的想。终究这不能称之为故事。
一路走着，年龄越来越大，心志却跟不上年龄的脚步。看不透的事情，看不惯的事情，太多太多。却又无可奈何。只能再一步一步地往前走去。等待心志也成熟起来。
讲故事的人，讲不出故事，那不如就叫讲不出故事的故事人吧！
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