在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的故事类作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
故事类作文 篇1
孩子们，出来！儿童圣主大喊一声。顷刻间，成千上万的孩子走了出来。
儿童圣主问：你们是要跟带人们回去，还是留下？那语气，温和而又有力，那声音充满不舍毕竟，他和孩子们生活了很长时间了，浓厚的感情油然而生。
留下！留下！留下……孩子们大喊道，那声音喊停了时间，喊住了呼吸，喊呆了大人，更喊得儿童圣主掉下了幸福之泪。
顿时，大人军队悄无声息得撤走了，他们理解了童真、童心！
孩子们望着远去的大人军队的背影，欢呼着，雀跃着，舞蹈着，唱起了同一首歌：……在那欢乐的`日子里，我们手拉手啊，想说的太多……
故事类作文 篇2
儿童城顾名思义，就是只有孩子，没有大人的地方，因为大人给不了孩子们快乐的童年。
可是，孩子们离开家长，吃什么？穿什么？呵呵，吃穿不是问题，儿童圣主用儿童圣杖变出既合孩子们的`身、又好看的衣裳；变出既对孩子们身体好、又好吃可口的饭菜。儿童圣杖是一个法杖，长长的身子，头像个月亮，中间含着太阳。这法杖不但能变出孩子们需要的，还能抵御入侵者。
故事类作文 篇3
乌鸦一次又一次被狐狸欺骗，以至将自己的两个孩子都送进了狐里的咀里。从此，乌鸦对狐狸是恨得咬牙切齿，时刻都怀有刻骨的仇恨，随时都在寻找报复狐狸的`机会 。
机会终于来了，一天，狡猾的狐狸又来到乌鸦栖息的树下，看到肥胖的老乌鸦，不禁口水直流。他假惺惺地向乌鸦打招呼：“乌鸦小妹，好久不见，又长漂亮了，真是越活越年轻了 ……”
乌鸦见之，真是气不打一处来，但它假装慎静，很客气地对狐狸说：“狐狸大哥，今天怎么有空到此一游啊？”
停了停乌鸦又说：“贵客来了，我的好好招待招待你啊。大哥先请坐，待我去街上买点酒肉来，我们久别重逢，也该庆贺庆贺。”
狐狸假惺惺地说：“别客气，别客气。”
待乌鸦上街去后，狐狸想：这乌鸦真是天下最傻的大傻瓜了，我一再欺骗它，它不但不恨我，反而还好菜好饭款待我我，还真有点过意不去 。
乌鸦离开狐狸后，它想：今天一定要置狐狸于死地，免得它再去骗别人，害别人。
乌鸦上街买了酒肉，又买了一包剧毒的老鼠药，将药拌在肉里，放在酒中。
回到家中，乌鸦看到贪吃的狐狸还真在等它买酒肉回来呢。乌鸦刚将酒肉放在地上，狐狸就毫不迟疑地吃了起耒。吃着吃着，狸感到有些不对，自己的肚子怎么越来越痛。当他正要恶狠狠地责问乌鸦时，只见乌鸦展翅一飞，高高地落在树上，大声地对狐狸说：“这就叫恶有恶报，你就等着去死吧！”
这时狐狸才知道：自己骗了别人一辈子，最后也被别人骗了自己，这就叫报应。他后悔了已经来不及了。
狐狸最后是死是活，人们不清楚。但害人终害己的道理，却时刻在警醒着人们 ！
……
故事类作文 篇4
开学第一篇作文就是要求学生发挥想象写科幻故事,对于科幻故事孩子们接触不会很少，但要自己编一个，可能就会缺少科学性，使文章成为童话、魔幻、神话或荒诞类。如何让学生写好科幻故事？我从网上查阅了很多资料，借鉴了一些老师的教案，于是展开了这堂课的教学。这堂课中，我以同学们说说日常生活中所接触过的科幻故事导入，让同学们对哪些是科幻故事哪些不是做了初步的判断，然后，我提出问题：你们刚刚说的这些电视剧、电影、故事都是科幻类的，那它们都有哪些共同的特点呢？同学们深思一会儿，有同学就发现了它们都是科学的幻想的故事。那幻想是否可以不切实际？同学马上反应到要求有科学依据。然后，我把科幻故事的定义板书在黑板上。
在写作知识的讲解中，我让学生明白这类故事的体裁应是小说，今天我们要写的就是小小说，500字左右。于是开始介绍了小说的相关体裁知识。小说的三要素是：人物、情节、环境。小说是以刻画人物形象为中心的，因此小说中的情节和环境都是为刻画人物形象服务的。科幻小说中的都有一些什么样的人物，这些人物有什么共性，与现代人有什么不同特点，你想象中的这个人物应该是什么样？在同学们讲述完后，我做出了小结：科幻故事中的人物都有着超越现代人的科技和智慧，他们所运用的'科技是目前尚未实现的，并且在未来是有可能实现的；人物的语言、动作、心理都必需符合人物的身份、个性；小说的情节设置必需一环扣一环，主人公的命运最好是一波三折，跌宕起伏。小说也有主题，科幻小说常见有哪些主题呢？同学们纷纷讲述。最后，我还请同学上台读了一些范文。
当看到交上来的一篇篇故事时，我感到很高兴，只有几个同学写成了神话或童话。
上课的场景一遍遍在我脑海中重放时，我总能感到一种舒坦，我觉得最成功的地方就是让学生从身边的故事中明白了科幻故事的内涵，多想几遍后发现虽然同学们都接受了我教给他们的有关小说体裁的知识，但这些理性的知识是否也该让同学们认识和理解什么是科幻故事一样，从感性到理性呢？
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