电影主要的内容是朝阳幼儿园的小朋友洋武得了绝症，在快要参加“毕园式”之前离开了幼儿园去长野动手术（想不明白为什么跑到那么偏远的地方去看病，但医院不错，是不是另一个侧面说明了日本的医疗很发达，不管在什么地方都有好医院？）幼儿园的老师都瞒着幼儿园的孩子们，怕孩子们因为洋武的病而没有了美好的回忆。但是，孩子们其实都知道洋武得了绝症，知道洋武快要去一个黑暗的地方了，他们很想去看洋武。就这样，五个小朋友（两个男孩，三个女孩）趁老师不注意，从幼儿园偷偷的溜了出来，出发去看洋武。
五个小朋友中的一个小朋友显然是做了攻略，还画了一幅图，如何到洋武所在的医院，坐什么车，到哪儿换车什么的，很详细。小朋友们照着这幅图，不停的坐车、倒车、走路，路上五个小朋友不停的有因为各种意外而落了单，落了单的统统都被警察给带走了，最后只剩下了两个小朋友，那个小男孩居然为了让洋武最好的朋友康娜去看洋武，还主动跑出来引开了警察，不幸被警察“截获”。最后小女孩康娜也被前来找她的老师找到了，但在老师的帮助下终于偷偷的在医院的病房内见到了洋武，在洋武的病房内康娜和洋武一起办了一场“毕园式”（让我感动得不行）。最后孩子们毕园了，在“毕园式”上，洋武发来了他写的信，说他做完了手术，又能和大家一起玩了。
孩子们真挚的情谊实在是太感人了，小演员们演得真好，很真、很自然。这个编剧也很厉害，其实这部电影整体感觉都很平淡，但是在这平淡中能够打动到人的内心深入，真的很佩服。
我的感想就是，关于孩子的教育，虽不喜欢日本，但是感觉他们的教育的确是很强啊。
一是能力的教育。
孩子们为什么敢自己坐车那么远去找小朋友啊，因为人家幼儿园就有如何买票坐车的考试，小朋友有能做出地图攻略的能力。可是我们的孩子呢？我只知道我认识的一个孩子都高中了，现在每天上学还大人陪着坐公交车去学校。
二是纪律的教育。
幼儿园的小朋友都知道绝不能闯红灯，哪怕是没有车的情况下也不行。说话，老师是用多少分贝来要求的，不允许说话的时候是“0分贝”，在公共场合说话是要求“1分贝”。我喜欢这种量化的方式，另外还多学了知识呢，最起码孩子们懂得了什么是“分贝”。
三是不麻烦别人的教育。
康娜终于见着洋武了，洋武说也想跟小朋友一起玩，康娜说可以啊，她就要去找大人，希望他们能让洋武出去玩，但是被洋武阻止了，洋武说：“这样会麻烦别人的。”估计绝大多少的日本人都接受的是不麻烦别人的教育。这次日本地震后，日本人也在反思他们的这个不麻烦别人的教育，觉得这样会导致人和人之间的冷漠，不团结。也许从这方面来说，有时中国人的感性更好一些吧。但平时，尤其是在公共场所，我还真希望中国人有些时候能有这种“怕麻烦、影响别人”的思想，这样的话，估计社会会和谐很多。
总之，很感人的一部电影，推荐给大家。从另一个角度反思，中国该多跟“邻居”学学了，虽然我们中国地大、人多，总体发展难度比我们的这个“邻居”要大，但是咱们好歹先把教育跟上行不行啊，都好几十年了，看看我们的孩子都受的是什么样的教育吧，条件好的孩子受的是高分低能的教育；条件不好的孩子每天上学都得走两小时的山路，中午连顿饱饭都吃不上。别的不想说了，只想说一句话——“少年强则国强！”
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