早教中最常见的4大误区
经过多项检查，显示明明的身体状况并没有任何问题，医生向明明的妈妈仔细询问孩子的最近生活习惯等，终于了解病因所在：从两个月之前，望子成龙的妈妈开始对明明实施早教：每天让明明看一个半小时的英语会话光盘，再做一个小时左右的智力开发游戏，这让生性好动的明明很不适应。医生诊断，这可能是早教惹的祸，违背孩子天性对幼儿实行过度的早期教育，实质上无意中已形成了一种心理虐待。
医生特别提醒，父母实施早教最好是能在游玩中学，游戏中学，譬如领着孩子参观公园时，随时随地向孩子灌输知识，通过视觉、听觉、触觉让孩子增长知识，远比让孩子一味地背书、写字要科学得多。
一、急功近利的教育行为，想让孩子一步登天
家长对孩子成长的期待心理一旦极端化，必然在认识上诱发非理性思维，忽视孩子发展的实际，产生急功近利的教育行为。看到别人的孩子会些什么，就逼着自己的孩子也学，殊不知急功近利的行为不但让孩子学不成，反而让孩子的心里受到极大的压力，更有家长因此责骂孩子，长期以往孩子产生了自卑感。错误的早教方法害了孩子一生。
二、庸俗功利心理引发“成人中心”的教育方式
任何教育都有一定的功利色彩，即教育价值的追求。教育过程中的庸俗功利追求一种“立竿见影”短期效果，不惜以牺牲孩子的可持续性发展为代价。这是一种典型的 “成人中心”的教育方式。为了“不让孩子输在起跑线上”，所以提前学习；本着“人无我有，人有我强”，所以过度学习。一切为了“高人一等”，这只能让孩子失去本身的快乐，而为了你而学习，给孩子的童年带来阴影，影响孩子的心理。
三、教育孩子是老师的事情
这是把教育看得太神秘了，把智力等同于知识，以为教育就是教知识，而知识只有老师才能教好。殊不知“父母是孩子的第一老师”，孩子的一举一动都会模仿父母，父母就是孩子学习的傍样，因为幼儿期的孩子与你朝夕相处的时间最多，你为孩子提供什么样的土壤，就将有什么样的苗苗在生长，与其推卸责任说不懂教，不如拿起书本来多学点家庭教育知识。教育孩子是老师的事情这种错误的早教方法和心理请你别存在。
四、盲目攀比心理引发“无个性化”的教育
家长用熟悉的同学或同龄儿童的优良表现来激发孩子的上进心，作为一种教育策略，如果使用得当，会取得良好的教育效果。但是，相当多的家长攀比心理膨胀，忽视孩子的个性差异，随意选择评价标准，盲目攀比，错位比较。其结果是孩子的个性消失，成长为顺从的“乖兔子”，抑或是孩子的个性扭曲，成长为叛逆的“坏豺狼”。
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