1型——矛盾型：
该性格类型小学生认真自控维度上的得分高于总体平均分，也显著高于中间型与拒绝型儿童，表明该类儿童做事认真、自我控制能力比较强，很少与同伴发生冲突。智能特征维度的水平低于总体平均分，并显著低于认可型与中间型儿童，仅比拒绝型儿童高，表明他们智力发展水平较差，不喜欢展示自己，不善于交往。亲社会维度的得分与总体平均分大致相当，显著高于中间型与拒绝型儿童。但是，该类型儿童的情绪性维度与拒绝型儿童一起处于四种人格类型的最低水平，表明该类小学生的消极情绪表现最为明显。矛盾型小学生一方面认真性比较强，很少出现攻击行为，对自我的约束也比较强，但另一方面，他们的智能特征水平较低，群体交往能力较差，同时情绪的敏感性强，易于焦虑，经常表现出一种消极心境。矛盾型是一种消极的人格类型。
2型——认可型：
该性格类型小学生在认真自控、智能特征、亲社会性维度上的得分均处于最高水平，并显著高于另外三类幼儿，同时，情绪性维度上的得分也处于最高水平，并显著高于另外三类儿童。该类型小学生好奇心强，兴趣广泛，学习努力、刻苦，上课认真、注意力集中，具有很强的坚持性，同时，他们具有很强的自我约束能力，极少与同伴发生冲突，人际关系良好，善于合作，对老师交代的任务负责认真，乐于关心、帮助别人，交往能力和协调能力也很强。另外，该类型小学生在情绪上也表现出开朗、活泼，遇事沉稳，不焦虑，师生关系也十分和谐。认可型是一种积极、良好的人格类型。
3型——拒绝型：
该性格类型小学生在认真自控、智能特征、亲社会性等三个人格维度上的分数均处于四种类型的最低水平；情绪性维度的分数与矛盾型儿童一起处于四种类型的最低水平。说明该类型小学生自控能力差，同伴交往质量低，不愿意关心、帮助他人，人际关系淡漠，与同伴很少有亲密、和谐的情感联系，同时智力发展水平也较其他小学生低，在课堂上表现为接受新知识能力差、缺乏想象力和创造力、不具有强烈的好奇心等。同时，他们在日常生活中很少表现出高兴、快乐的样子，与同伴相比，他们的不良情绪表现得更为明显，一点小事都可能使其着急、焦虑或者担忧。拒绝型是一种消极的人格类型。
4型——中间型：
该性格类型小学生智能特征维度的得分高于总体平均水平，而认真自控维度的得分低于总体平均水平，情绪性维度的分数与总体平均水平大致相当，亲社会性维度的分数稍稍低于总体平均水平。与其他三种人格类型相比，该类型小学生在四个人格维度上的分数均大致处于中等水平，表明该类小学生在人格表现方面在所有儿童中处于中间状态。
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