1、巧妙联系
班主任写出的第一封信，应避开容易引起学生反感或误会的内容，而应该从学生最关心、最感兴趣的话题谈起。因为，如果仅仅是以了解思想和汇报思想为目的，那这样的师生通信，学生是不会欢迎的。另外为了不使学生感到突兀，老师可以选择一个恰当的日期寄出这封信，比如像学生正为考试失利而难过的时候，或是他的生日的时候，还可以选比较有意义的日子等等。总之，只要班主任对学生有充分的了解，就一定能找到发出信的理由，并可以充满信心地等待学生的回信。
2、内容不限
师生之间的书信联系，应建立在双方自愿的基础上，特别是对学生来说，他给老师写信，应完全是出于自身的需要，而不是碍于老师的情面。所以，要让学生保持与老师通信的兴趣与热情，作为教师一定要特别注意，不用要求学生对书信内容有所限制，相反，要尽量让学生有充分的思想自由，不断丰富书信的内容。学生在书信中话题越宽，越说明他对老师很信赖，这样，师生的书信联系便越稳定、越持久。
3、平等对话
老师和学生在书信往来中，双方应该保持是绝对平等的位置。通过书信，学生可以向老师咨询学习、生活，或者各种话题，同样老师也可以向学生请教，也可以向学生表达期望，学生也可以向老师提出建议。这样的一种平等书信，双方是可以展开坦率的讨论，甚至可以激烈地争论，记得不要把自己的观点强加给对方。即使有时候老师的回信是目的性很强的教育，但在写信的过程中仍然不要把自己的任何要求强加给对方，仍然只是一种来自朋友的诚恳劝勉。
对于班主任来说想要改变学生孤僻退缩的情况，通过书信的方式是很不错的选择，这种方法也能说是跟学生之间处于平等的状态去交流，可以更好打开学生的心扉，也能建立良好的沟通，解决问题的速度也会更快一点。
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