现在的学校非常重视素质教育，而学习音乐是素质教育的重要组成部分，学习乐器演奏，如钢琴，小提琴等，不仅能让小孩学到音乐知识，还有利于大脑和小脑的发育，如可提高大脑的反应能力，左右手的协调性。至于让孩子学钢琴好还是学小提琴好，每个家庭的情况都不一样，不能一概而论。作为家长，在做出决定前，应在如下几方面有所考虑：
家庭投资让小孩学习乐器演奏，实际上是一项家庭教育投资。如经济条件好，则可考虑让小孩学钢琴。因钢琴较贵，初次投资较大，后期也有一定的费用（如钢琴校音，搬家移琴)。反之，则可让孩子学小提琴。小提琴的初次投资不大，一般没有什么后期投入。适合5-10岁小孩的中国产的小提琴大约几百元左右。
父母及孩子的兴趣根据多年的教学经验，决定5—10岁孩子学钢琴或小提琴的兴趣导向，主要还是来自于父母的兴趣。因这个年龄段决大多数的小孩还没有形成固定的兴趣爱好。通常，小孩的兴趣广泛但是不能持久，因此，通过让小孩学习音乐和器乐有助于培养小孩专注兴趣并持之以恒的性格，这是小孩成才的必要条件。大部分小孩的兴趣是后天培养出来的，也有个别的天才儿童，但毕竟是少数。而在孩子兴趣培养方面，父母扮演了极其重要的角色并需要有大量的投入，包括时间，精力和金钱。对音乐感兴趣的父母一定愿意在培养孩子学习音乐的兴趣方面做出投入。同理，对钢琴或小提琴感兴趣的父母，在培养他们的孩子学习钢琴或小提琴时将会付出更大的热情，这一点非常重要，尤其在初学阶段，因小孩的理解和接收能力有限。此时，父母将扮演助教的角色。孩子练琴的效果如何，将与父母履行助教职责的程度直接相关。
音乐实践机会和团队精神的培养上述两个问题有了明确意向后，父母在做出最终决定前，还需对第三个问题有一个前展性的考虑。小孩学习音乐，练习器乐到一定程度后，都将面临一个音乐实践的问题。通过音乐实践可以锻炼小孩的出众能力，让小孩在公众面前展示自己的音乐才能。音乐实践的成功反过来会增强小孩的自信心，激发他们更加勤奋练琴的激情。更能深刻领会”台上1分种，台下十年功”这条人生哲理。钢琴和小提琴在音乐实践方面，各有特点。钢琴一般是独奏，但更多情况下是为别人伴奏。小提琴可独奏，更多是参加乐队合奏。对学乐器的小孩来说，音乐实践机会主要还是在学校。在加拿大，从初中开始到大学，几乎每个学校都有自己的乐队或管弦乐团。就参加乐队或乐团排练和演出而言，学小提琴的孩子有更多的机会，而学钢琴的孩子将面临较大的竞争。如一个80人的双管编制的管弦乐团，钢琴手仅需要1位，而小提琴手则需要20位。参加乐团排练和演出对学习器乐的小孩来说，是一个非常重要的音乐实践活动。在乐团排练和演出过程中，小孩的音乐素质，演奏技巧以及团队配合等方面可得到全方位的锻炼。当他们以后踏入社会，参加工作时，这种履历将会增加他们个人素质的筹码。
作为父母，如果对上述三个问题都考虑清楚了，是让孩子学钢琴或小提琴的决定也就不难做出了。
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