第一阶段：独自玩耍
1岁之前的宝宝会花很长时间一个人玩，他们愿意和家庭成员待在一起，也愿意和家庭成员玩，但好像对其他宝宝几乎都视而不见。最常见的一些自娱自乐活动就是比如宝宝盯着床上的摇铃看好久，或者自己在那玩摇铃，或者甚至玩自己小手都能玩很久。
这个阶段其实对孩子的发展很关键，独自玩耍的时间其实是孩子在不断自我确认，这是“我的”脚，这是“我的”声音，这是“我的”妈妈，这是“我的”玩具，这些都是我的，我的，我的！这是她最初对这个全新世界的认知，其他也许还是模糊和不确定的，但她已经慢慢知道了哪些是“我的”，是安全的。
在这个阶段，父母一定放轻松，不要给予宝宝太多的“社交”压力，强迫宝宝和其他孩子玩，强迫孩子去分享。孩子只有形成非常安全的“我的”概念，才能有勇气去探索“你的”、“他的”这些区域。过早地去强迫，不是在帮助宝宝，而是在摧毁宝宝刚刚建立起来的关于“我的”安全感。
一个人玩搭积木
第二阶段：平行玩耍
大概从10个月到1岁左右开始，宝宝慢慢开始乐意和她差不多大的孩子呆在一起了，但他们之间几乎不会有什么交流和互动，各玩各的，但会听和观察其他孩子。他们之间唯一的互动好像就是抢玩具，因为每个孩子都觉得这个玩具是“我的”。其实“抢玩具”这个行为本身也是说明了宝宝已经意识到了自己周围有同伴存在了。
平行玩耍的阶段是孩子早期社交能力的萌芽，从这个阶段开始，父母要更加有意识地创造机会让孩子去和年龄相仿的孩子呆在一起，去体验她人生的早期社交。如果之前你没有做，这个阶段开始就可以建立一些固定的玩伴（Play date）或者去一些早教课、参与一些亲子活动。但要注意，创造机会，并不意味着马上就要求孩子就能互动交流，适应周围有同龄人本身也是需要时间的。
同时，正因为这个阶段孩子的社交能力还不成熟，当孩子之间出现一些所谓的“行为问题”，比如抢玩具、比如打人，大人是需要干预的，而不能“让孩子自己解决”。我们的干预不是惩罚或者表扬，而是在给孩子们（双方，打人和被打者）演示正确的社交方式应该是怎样的，身教大于言传。
尽管和其他孩子在一起，但各玩各的
第三阶段：联合玩耍
大概在2～3岁之间，大部分孩子进入了“联合玩耍”阶段。这个阶段孩子还是各玩各的，但和上一个阶段有个明显变化就是他们会模仿其他孩子做一样的事。比如，在玩扮家家游戏时，如果一个孩子披上一块毯子扮超人，那很多孩子也会跟着披上毛巾、毯子或者被单来扮公主、仙女或者蜘蛛侠等。他们会开始互动，比如交流、交换玩具玩，但每个人还是自己玩自己的，缺少共同的目标和兴趣。
这也是很多育儿书会建议送孩子去上幼儿园的年龄，因为这个阶段的孩子已经完全适应周围有同龄孩子的存在，那她需要有空间拓展自己的社交圈，而且最好是一个稳定持续的社交圈，那无疑幼儿园是个不错的选择。话虽如此，但幼儿园也不是唯一绝对的选择，但有一点是肯定的，就是我们要创造更多的条件让孩子开始接触同龄人，接触的时间更长，接触的人更多。
玩一样的内容，但自己玩自己的
第四阶段：合作玩耍
这个阶段是比较有代表性的，也是父母们会特别注意到的。这个阶段发生在4岁左右，孩子开始有了“团队合作”精神，大家会齐心协力为了完成某个目标而玩耍。也是这时开始，我们会很清晰地发现，孩子之间一定会出现一个“孩子王”，他会更有“领导能力”，会把自己的想法说出来，然后指挥其他孩子怎么做。沟通交流和聆听能力是这个阶段的关键。
这个阶段开始，孩子开始有了“好朋友”的概念。有不少很早就上幼儿园的孩子，之前也许每次去幼儿园都大哭大闹，但好像一过了4岁生日，就不再有这样的情况发生了，有的还会特别特别期待上幼儿园。就是因为他们的人生第一次有了“好朋友”，因为这些好朋友，幼儿园变得不同了，而从这时开始也意味着父母要慢慢放手，让孩子自己去探索和解决很多朋友间的争端了。
开始合作完成同一个目标
尽管每个孩子经历这些阶段的速度会不同，但都会按照这样的规律发展。因此回到开头那两位妈妈给我的留言，其实答案是不言自明的，这些都是特别正常的。
我个人不是特别喜欢单纯说鸡汤，呼吁“静待花开”。“静待花开”的前提是建立在一定育儿知识储备的基础上的，不然那就是盲目乐观。了解掌握孩子的发展规律，既不拔苗助长，但需要在正确的时间做正确的事，创造合适的条件才能真正“花开”。
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