每一个家长在孩子成长的过程中，都会遇到各种问题。其实，孩子养成的一些不良习惯，从根本上来说，与家长的教育方式、教育理念有着很大的关系，很多事情只要家长能够做出些许改变，可能孩子就会受益终身，所以，家长首先应该考虑的是怎样改变自己。
关于礼貌的问题
我认为，这个问题其实没有家长们想的那么严重，当孩子开始咿呀学语的时候，家长会急于在朋友、同事面前展示自家孩子的风采，让孩子叫“叔叔”“阿姨”“爷爷”“奶奶”，这个也是孩子对除爸爸妈妈之外的陌生人的首次接触与认识，孩子就会知道，见人要问好“叔叔好”“阿姨好”，通过这样一种方式，孩子学会了向别人问好。
很多家长在孩子刚开始对外界接触时，没有交给孩子与陌生人交流的方式，没有告诉孩子阿姨、叔叔、舅舅等称谓代表的意义和人群，或者认为孩子还小，长大一点再认识也可。有些家长忽视了孩子的感受，当孩子不知道该怎样称呼时，没有给孩子教会如何正确的称呼别人，孩子长大了也不知道。
其实，孩子的成长是一种不可逆的过程，在孩子小时候没有搞清楚的事情，可能大一点就会以其他方式表现出来，你没有在一两岁孩子时教会这些称呼，到三四岁孩子可能就不想学了，到五六岁碰见陌生人时，他就不知道该怎样称呼，家长就会觉得丢脸，“这么大的人，连问人都不会，一点也不懂礼貌”，久而久之，孩子也觉得自己是个没礼貌的坏孩子，恶性循环。
所以，家长在孩子小的时候，应该为孩子准确介绍每一位亲朋好友，哪个人该怎么称呼，让孩子明明白白知道。长到五六岁、七八岁时，我们要正确引导，让孩子知道该怎么做、怎么说，不要动不动就扣一顶“不懂礼貌”的帽子。如果孩子没有做对，也不要大动干戈，指出孩子的问题，让他知道错在哪儿，下次注意就是。另外，家长要注意言传身教，以自身的言行为孩子树立榜样。
关于孝心的问题
这个其实关键是家长的问题。一个不到十岁的孩子有没有孝心，怎么能看出来呢？可能有些家长会让孩子在家里为自己端茶倒水，做点家务，觉得这是有孝心的表现。我也不反对这种做法，但我认为，以这样的做法来展示自己孩子有孝心，多少有些作秀之嫌。
教育孩子是一种心灵与心灵的交流，是要触及灵魂的，尤其是家长与孩子之间，如果没有心灵的沟通，光有作秀是远远不够的，我们要教给孩子真诚待人、真诚待己。就是说，哪怕端一杯水，也要是孩子自己发自内心的自然之举，没有家长的监督和督促，要让孩子从小学会以真性情示人，孩子自己不愿意的事情，家长还是不要勉强。
孩子有没有孝心，关键是要看看家长自己做的如何，如果家长对老人能够关心备至、呵护体贴，那么耳濡目染，孩子就会学会体贴父母、孝敬父母了。我们完全没有必要要求一个孩子为了表现所谓的孝心，做违背自己意愿的事情。
关于规则的问题
我觉得这是一个涉及孩子以后人生道路的关键问题。家长一定要教育自己的孩子学会遵守规则、敬畏规则，不能做的事情坚决不做，坚守规则的底线。
孩子是不是遵守规则，与家长有直接的关系。比如，交通规则，我们都知道，“红灯停、绿灯行”，但是很多家长没有做好，带头闯红灯，给孩子起了一个不好的示范，孩子看到之后，觉得原来规则是可以变通的，是不用遵守的，这样就非常不好了。
前两天，网上有一则新闻，说一个小孩和他妈妈捡到了一个钱包，结果他妈妈把里面的钱全部装到了自己的腰包，网上批评这位母亲没有给孩子带好头。可能很多家长觉得这是小事，我可以不遵守，但你小你要遵守，如果孩子也这样理解，他就会很危险了。孩子会学会在你面前一套、背后一套，这是我们做家长教育孩子的大忌，千万不能让孩子人前一套、人后一套，不然孩子可能以后会犯大错。
很多规则在当时看来都是小事，却会带来严重的后果，家长一定要慎之又慎，从小为孩子做一个好的示范。要教育孩子遵守规则，很多规则清清楚楚，做起来也不难，只是平时多加注意就行。比如，不乱扔果皮纸屑，不横穿马路、借的东西及时归还，要按顺序排队，1.2米以上儿童坐车时要购票；等等。
关于习惯的养成
这个问题是许多家长头疼的问题，孩子习惯太差，学习用品、玩具扔的到处都是，一天到晚看电视，不好好吃饭，等等。其实，我们可以对习惯简单归为两类：生活习惯和学习习惯。
一是生活习惯
学龄前的大部分孩子遇到的都是生活习惯，如从不收拾自己的玩具、爱看电视、不好好吃饭等等，对于这些问题，很多家长束手无策，不知道从何下手。
我想说，孩子的很多不良习惯都是你惯出来的，你要对孩子的不良习惯负很大责任。为什么这么说呢？在孩子还小的时候，他想要什么东西、想看电视、不想吃饭的时候，作为家长，如果你一味迁就，就会将孩子的这种行为不断强化，直到这种行为通过不断训练成为一种习惯后，就很难改正了。要养成一个好习惯难，要改掉一个坏习惯更难。
所以，家长一定要有原则，一定要告诉孩子什么是对的、什么是错的，如果你没有原则地溺爱孩子，只会害了孩子。在孩子二三岁时，还没有分辨对错的能力，这个时候家长一定不能由着孩子来，很多习惯养成之后想改就难了。当然，在教育方法上，你可以选择自己能接受的，但基本的对错一定不能混淆。比如，有些孩子二三岁时，会骂人，见人就骂，这个你肯定知道不对，你可以及时更正，但你不能告诉孩子，你还小，骂骂人也没关系，这就没有道理了。
二是学习习惯
当孩子上幼儿园至小学阶段，可能孩子碰到的更多问题就是学习习惯的培养了。学习习惯不同于生活习惯，因为学习对孩子来说是一个新鲜事物，以前没有接触过，而且有问题也没有生活习惯差那么明显，所以很多家长不重视，致使孩子有很多不好的习惯，其实，只要家长稍稍留心，是可以养成良好的学习习惯的，而一个好的学习习惯对于孩子会受益终身。
学习习惯，顾名思义，是指只有在学习过程中才会养成的习惯。有些孩子的学习习惯很差，比如，写家庭作业时，要家长一直在边上盯着；有任何问题第一时间求助家长，自己不动脑筋思考；边写字边玩耍；遇到不会的生字、词语，从来不查字典，等等。
孩子刚上小学的时候，还没有接触过写作业这样一件新鲜事物，需要家长及时关注，遇到不会的题及时问家长，这个是非常有必要的。家长在这时候需要注意两点：一是当甩手掌柜，什么也不管不问，全部交给老师，由孩子自行操作；二是什么都要过问，一笔一划都死死盯着，一不合适就帮孩子改正。
这两种方式其实是孩子养成不良习惯的根源，第一种情况下，孩子不会了就会玩，磨蹭，不求上进，反正不会嘛；第二种情况，孩子就会养成依赖心理，什么都要家长看着，家长离开一会儿，孩子就一个字都不写，遇到问题也不思考。
其实，家长要掌握科学的方法，引导孩子养成良好的习惯。比如，你规定家庭作业半小时写完，写的时候不要干涉，写完之后在订正错误，让孩子自己想想为什么错了，这样有助于孩子发现问题、改正错误。家长要学会放手，不能什么都盯着，大人、小孩都吃力，还不讨好。
关于懂感恩、爱劳动的问题
个人觉得这几个可以归结为一个问题，即如何学会与人分享，与人分享既是一种成长的方式，也是一种获得别人认可的途径。如何让自己的孩子学会感恩、学会分享，是每一位家长应该教会孩子的重要一课。家长要有意识地去培养孩子学会分享，体会分享带给自己的愉悦体验，从而乐于与人分享，知道如何与人分享。
比如，当孩子遇到别的小孩时，家长要引导小孩把自己的东西分别人一半，有好东西时要与人共享，当别人给你东西时，要说谢谢，等等。通过这些方式，让孩子体会到原来把东西分给别人是很愉快的，他就自然学会了与别人分享，学会了当别人给他东西时要说谢谢，学会了感恩与回报。而一个知道感恩的孩子，在别人眼中会是一个好孩子，这也反过来强化了孩子的认识，树立了孩子正确的为人处世的方法。
我认为，孩子在成长的过程中必然会遇到各种问题，作为家长，没有必要大惊小怪，也完全不必将孩子的某一种不当行为上升到道德高度来谴责，就好比一颗成长中的小树苗，可能会长歪一点、长出小岔，但只要不出大的问题，我们完全可以对其进行修理。孩子的许多问题会随着年龄的增长而不成为问题，家长一定要放正心态，多鼓励、多表扬，以赞赏的眼光注视孩子成长，即可。
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