3岁的孩子认识4000多个字，能自己阅读一些书籍，这些你可能难以想象，但这个看似不可能的事情却在孙优的身上实现了。
早接触汉字
优优出生后数周，我们就用红色的笔写上：爸爸、妈妈、手指、奶、奶瓶等字，边写边读给他听。晚上开灯时，优优会自然地将目光投向天花板上的灯，这时我们拿出“灯”字给他看，并同时读给他听。当时显得有些枯燥，因为优优没什么反应，但我们一直坚持着。
6个月大时，优优能竖着抱了。家里与他视线平行的位置上贴满了无图识字卡，我们随时随地读给他听、让他认。慢慢的，他开始有反应了。一天，我读“天”字时，无意中问道：“优优，天字在哪儿？”他的目光在许多字中游移，最后终于落在“天”字上，这一个眼神给了我极大的鼓舞，我激动地抱着他亲了又亲。
随着优优一天天地长大，他开始能指认字了。虽然他到1岁2个月才会叫爸爸，1岁3个月会喊妈妈，可他在说话前，已经能指认数百个汉字了。
优优1岁多的一日，他在报纸上看到了电字，立刻转身跑了，我心中纳闷这孩子怎么跑了？当他咚咚咚地跑到电话机旁，用胖胖的手指着电话两字中的“电”字，扬起小脸，神气地看着我；一会儿，他又跑到门口指着无图识字卡中的“电”字；接着又走到挂历下，把北京电报局的“电”字挑了出来，小脸上一副得意洋洋的样子。此时，我才恍然大悟，原来他是在告诉我，这几个字都是“电”，他已经认识了。从那以后，我就用这种办法来判别他是否已经认识了某个字。
地图上认字
在优优出生后不久，我就买了世界地图和中国地图，又送给他一个地球仪。优优一边学习无图识字卡，一边在地图上检验和展示自己的学习成果，同时还了解了一些地理知识。
一次，我拿出识字卡问他：“哪里有‘冰’字呀？”他跑到世界地图边，把北冰洋的冰指了出来，我又问：“还有吗？”他把手指欧洲最北端的国家冰岛。在快乐中学习，优优的脑细胞非常活跃，记忆力也被充分地调动起来。这对于他的注意力、记忆力、联想能力的提高有着极大的益处。
2岁9个月时，优优几乎认识了世界地图上所有的字。从四大洋、七大洲，到欧洲的40个国家、亚洲的48个国家地区等等，共164个国家地区名都能背下来。
拼字游戏
随着语言能力的提高，他的识字量迅速增加，甚至可以拆认一些字了。我便顺势教他偏旁部首，这对他以后认字有很大帮助。一天，我们一起读书读到“部分”时，优优马上说：“部分的部把‘耳刀’放在左边就念陪，爸爸陪我一起玩。”外出看见院门口写着“奉劝本院居民”，优优便说：“给奉劝的‘奉’加上一个‘木’字就是‘棒’，优优真棒。”我问他：“把木字旁换成‘提手’呢？”他答：“就变成‘捧’了。”优优常自己拆、拼字，把它当做游戏玩。读到“灯”字时，他说：“灯字，把火换成提手就‘念’打“，去掉提手就成‘丁’了。”
阅读中巩固汉字，增长知识
在认字的过程中，优优接触了《儿歌三百首》、《365故事》、《安徒生童话》等书。一次，我们去公园玩，看到了蜻蜓，优优很感兴趣，我们便捉一只带回家。我找出《中国儿童百科全书》、《迪士尼儿童百科全书》中有关“蜻蜓和蜻蛉”的部分，我们一起边观察蜻蜓，边对照书中的介绍，使优优认识了蜻蜓的体形特点，了解了蜻蜓的生长过程，知道它是吃蚊子的益虫等等。
我和优优细心观察生活中的一些现象，在书中了解此种现象产生的原因和其中蕴含的道理。遇到刮风、下雨、下雪、雾天，我们就结合电视天气预报，学习《地球家园》中的气象，了解天气变化的原因。
从认字到理解词义
现在的优优已不满足于只是从表面上认认字了，而是要具体地了解词义。我们一起读《今日中国》杂志，“夕阳下，一对老夫妻相互搀扶着……”优优问：“爸爸，夕阳是什么意思？”我回答：“夕阳是即将落山的太阳，红、黄色很美。”然后又在《人与自然》杂志中找了两张夕阳照片给他看，并在夕阳西下时驱车在四环路上带他看夕阳。读到序言时，他会问什么是序言？什么是四合院？等等。他在努力地理解着词义。我们也鼓励他多读多想多问，遇到我们也回答不确切的问题时，就与优优一起查字典，尽可能准确地回答。
动员全部感官的认字游戏
一日，优优对报上的“武昌鱼”三个字产生了兴趣，为了让优优更全面的认识它，我特地去超市买了条武昌鱼，放在水池里让他自己玩，并告诉他哪是鱼头、鱼尾、鱼鳍……他玩得很开心，用手摸、抓鱼，用鼻子闻，鱼猛地一翻身溅他一脸水，他开心地哈哈大笑。
我认为鱼的使命完成了，杀了，放在冰箱里。第二天一早，优优一见到鱼字，就立刻向厨房跑去，趴在池子边往里看。 噢！原来他是在找那条鱼。一看鱼没了，他一脸失望。我对他说：“爸爸把鱼杀了，放在冰箱里，你想看吗？”他点头，看到冻僵的鱼时，他很高兴，用手一摸冰冰凉，嘴里嘟嚷着“鱼、鱼”。
优优读鱼字，听爸爸讲鱼，用眼睛看鱼，用手触摸鱼，用鼻子闻鱼。几乎全部的感官系统都用上了，这使他对鱼有了深刻的认识。
早教专家―鲁杰点评
可以肯定地说，优优父母在教优优学汉字方面的教育是成功的。具体表现在几点：
1、从孩子记忆力敏感期抓起。婴儿期间是记忆力的敏感期，孩子建立条件反射快，学习吸收性强。
2、父母的坚持性令人感动。尽管在头几个月没有效果，但父母并不气馁。
3、形式多样化符合科学教幼儿汉字的方法。如父母利用实物、拼图、情景教汉字等。
优优父母在教优优汉字方面非常出色，建议优优父母多带优优出去接触自然，进行户外体育活动，为孩子多创造与小朋友交往的机会，在家里多进行游戏活动和玩具制作等，在生动的情景中更感性地学习汉字和开发其他能力，全面促进孩子身心发展。
婴幼儿识字3误区
1、婴幼儿学口头语言容易，学识字难
人们常认为婴幼儿学口头语言容易，学识字难，而实际情况却是：婴幼儿学认字最容易，然后依次是学听话、学说话、学写字，主要取决于教的方法是否符合幼儿的学习规律，而不是文字本身。
2、儿童识字越多越好，为了识字而识字
儿童识字不是最终目的，其目的是让孩子早日开始阅读，这样孩子不但不会降低兴趣，反而为进入一个精彩世界而兴趣倍增。
3、识字方法单一
识字、阅读可以通过多种途径深入儿童的生活中。父母可以通过实物、交流、绘画和游戏等方法教宝宝识字和阅读。在愉快的游戏氛围中识字、阅读和表达，这才是根本。由于有的父母采取的方法不够科学有趣，宝宝会拒绝学习，如果父母采取负面消极的态度，如愤怒、失望、惩罚等，会令宝宝对认字产生抵触。