德国两个儿童心理学家，以无可反驳的方式展示了电视对儿童创造力的伤害。看完大吃一惊！
他们进行的是“画小人”测试，三组5岁儿童，第一组几乎不看电视，第二组每天看电视超过3小时，第三组是看电视和内容都不受限制的，结果一目了然。
第一组：每天不怎么看电视的孩子画的。
第二组：每天看电视超过3小时的孩子画的。
第三组：看电视时间和内容不受限制，显然是被电视内容吓到过的孩子们画的。
在这里，电视几乎可以无缝切换成手机或者ipad，毫无违和感。因为这三样东西都是在电子屏幕上闪动着画面，用图像声音来吸引人。
发出的刺激信号不需要经过大脑任何转换，孩子只要像个木头人一样坐着看就行了，所以国外把爱看电视的孩子称为“沙发上的土豆”。
这项实验是想告诉我们，当孩子投入过多的时间在电视上，会扼杀他的创造力和想象力。
看电视破坏孩子的想象力
曾有生物心理学家指出：“脑子是被设计来接受认知挑战的。脑子就像肌肉，如果不运动，脑子就会萎缩。”
想象力的萎缩，是一大损失。如果对同一个故事，你有先看书再看电影的经验，就会了解这种损失。
通常，看完电影后，我们都会大失所望，这正是因为我们自己在阅读中的想象，比屏幕能够呈现的，丰富太多了。
几年前，也有科学家做过类似的实验。把孩子分成两组，一组是听老师讲白雪公主的故事，一组是看白雪公主的动画片。之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。
听了故事的孩子画出的白雪公主各不相同，而且孩子们会根据想象，赋予白雪公主不同的形象、装束和表情；
看了动画片的孩子，画出的白雪公主全都一模一样，因为他们看到的都是一样的。看电视影响孩子的思考能力
琼森有个六岁大的儿子。虽然她谨慎挑选电视节目，还是发现电视对儿子造成不良影响。
她的儿子只要一看电视，就对四周环境没有反应，一关掉电视就变得焦躁。
而且看电视后，他的动作变得冲动、不协调，游戏内容也不再像过去用木棍与石头做东西，取而代之的是重复演出电视节目的内容，不再自己创造主题，缺乏自己的想象。
其实，对于快速发育的孩子头脑，电视非但不能提供养分，甚至反而剥夺孩子脑部吸收适当养分的机会，不仅妨碍脑部发展，还伤害未来的学习能力。
电视声光与画面的刺激，让脑部一直维持在较原始的区域运作，无法刺激思考区域的发展。
思考区域至少需要五到十秒来处理刺激，但是大部分的电视节目每五、六秒，有些广告甚至每两、三秒就变换画面，像连发炮一样，让思考区域毫无参与机会。
看电视影响孩子的阅读习惯
真正的学习与解决问题，需要主动与坚持。但是，阿拉巴马大学教授布莱恩指出，电视降低了主动聚精会神的能力。
他观察孩子看过很多快节奏的电视节目后，再要求他们阅读或解决复杂的谜题，他们完成的坚持力与意愿，都会降低。
因为电视节目用了各种花样吸引儿童的注意力，使得儿童习惯于因外在的刺激而学习，而非自发的主动学习。一旦碰上难一点的问题，心思就飘向他处，等待换台。
电视对孩子阅读习惯的建立和阅读能力的培养，都有着莫大的影响。
看书的时候，眼睛必须不断在书页上下左右移动，需要眼睛肌肉有活动的能力。
看电视的时候，眼球很少运动，眼睛只要盯着电视荧光幕，让眼睛肌肉缺乏运动。这使得培养阅读习惯所需要的搜寻、浏览、对焦的能力受损。
难怪耶鲁大学的电视与儿童专家辛格深信，“在学习与阅读习惯完全培养好之前，最好完全不要看电视。”
暑期影响开学状态
在人生最初的三年，孩子应该学走路、学说话、学思考。但是电视却让孩子坐着，没时间进行有意义的谈话，而且严重伤害思考能力。
有些孩子开了学之后出现心收不回来，成绩甚至出现退步的现象，都跟他的暑假状态是分不开的。
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