“我的孩子得不到自己想要的就哭!”
“我一给孩子设限制，他就会大哭!”
“我的孩子和小伙伴一言不合就会大哭!”
老天很仁慈，在孩子出生时给了他们哭的能力来表达自己。要不然小婴儿们饿了累了却不会说话，人类的历史在女娲造人的那一代就得结束。
不过这个能力很微妙，孩子可以利用这个能力表达正常需求存活下来，也可能因为使用这个能力让家长不厌其烦。
当然，家长当然也不是吃素的!你哭，我就想办法让你不哭!
“乖，不哭，回去妈妈答应给你吃棒棒糖。”
“好的好的，只要你不哭，你想干什么就干什么。”
这样的结果是：孩子哭得更多了!然后家长又要想更多的方法哄孩子。
头痛医头脚痛医脚，“止哭”的方法换来的只是贿赂式和谐。而孩子也利用哭泣这一手段获得了至高无上的权力。
用哭来解决一切问题的孩子进入社会后，他们会发现这种至高无上的权力会立即失效，如果他们延续这种方式，就会碰得头破血流;而且从小到大用哭来发号施令的孩子，不会充分地动用自己各方面的智力。
人只有在权力被限制甚至被剥夺的情况下才会充分动用自己的动力，使自己的智商和情商在这种条件中得以培养，并逐渐地形成一种多路径解决问题的能力，在某种程度上成为全能冠军，而不是凭手里的权力来解决一切问题。
孩子用哭来获得权力绝不是“哭”这种能力的错误，随着孩子年龄的增长，老天大手一挥，又慷慨地赋予了他们语言和思维这两种能力。孩子虽然会惯性地哭泣，但家长不能不跟随孩子的发展ｕｐｄａｔｅ自己的育儿方法。
“哭解决不了问题，你想想应该怎么表达自己的想法?”在我们最初给孩子设限的时候，孩子会哭得更厉害——因为面对一个新方法，他们没信心，也没勇气。但是，如果家长坚持，并给到孩子支持，孩子便能因为尝试成功后获得改变的勇气。
从一味地止哭，到看到孩子行为背后的原因，这是一个新的思维方式，孩子的改变需要勇气，家长的改变也需要勇气。“研究者发现25岁时人类负责高级思维的大脑皮层才能完全发育完成，这时候人类思维发展进入更高级阶段。”
“每个成年人都具备成熟思维的潜能，但可惜只有很少数人能够将这种能力发展到极致，而能够一直运用这种能力解决问题的人就更少了。”
所以当我们要去鼓励孩子尝试新方法的时候，我们自己首先得改变思维模式，看问题不再只是表层的头痛医头脚痛医脚，而是去更深入地思考，才能充分地利用老天慷慨赐予我们的各种能力。