这个世界固然不是处处美好，丑陋和恶意也随处可见，我们也并不告诉孩子们这世界如何如何美好。我们希望孩子们至少有这样一种意识和能力：知道这世界并非处处美好，但自己会选择成为美好的一部分。
1、感受别人待我的好
小宝参加冬令营回来，抱回了一只超级大的毛绒玩具熊，原来是带队老师无意中知道他的生日是在冬令营过的，特别跑出去为他买来的生日礼物。
我们两个大人对老师的用心非常感动，小宝则一边晒从冬令营得到的各种纪念品，一边忧虑：喔，老师对我们这么好，他们会不会不赚钱啊？
我们很开心小宝能这样感受别人待自己的好，而不是凉薄地认为，“我去参加冬令营是花了钱的，理应享受这些”。实在是有太多人觉得自己理应该享受世界上所有的好，而对别人待自己的善意从不体察，而大多数不愉悦，正是常常来自对别人待自己“不够好”的不满足。
2、乐于付出小小的好
今天中午，我带大儿去小区附近吃我们都爱吃的小面。回来时，在小区门口，遇到一位双手都提着大纸袋的姑娘，显然，她需要放下一边的纸袋，才能自己推开那扇会自动关闭的铁栅栏小门。我们进门后，大儿很自然地闪到门边，继续扶着门，等到后面两三米远的姑娘也进了门，才松开扶门的手。
孩子能这么自然地随时随处对陌生人付出小小善意，真是让我觉得非常欣慰。之前，我还只是在电梯中、在公交车上、在快餐厅里，发现孩子们这种小小善意的痕迹：
在电梯上——两个孩子进电梯时，如果后面有人，他们会按住开门钮，等后面的人进来；有人手里拿着东西不方便按楼层按钮时，他们会问人家去几层，然后帮助按好按钮；电梯里有比他们小的孩子或者行动看起来没有那么敏捷的老人，他们会帮忙按住开门钮，等小孩和老人先出去。
在公交车上——上公交车，他们从来不会一冲上去就找座位，有了座位，会看看车上还有没有更需要座位的人，如果已经坐下，看到有老人或者小孩上车，会马上跳起来把座位让给人家。
在快餐厅——他们不会直奔空位最多的地方，而是会找空位刚好足够我们的地方坐下；空出来的包装纸、调料小盒，他们会放在托盘中，不会放在桌上；等到离开时，会把托盘中的垃圾倒进垃圾箱，把托盘放好。
3、把对世界的善意传递给孩子
我们欣赏孩子这些小小的善意，事实上，这也是我们在家里有意影响的结果。我们一直留意，让他们看到爸爸妈妈对这个世界的善意，让他们能够体会别人的善意，不成为容易对一点点小事抱怨、不易满足、不乐于善意待人的孩子。
我们会对每一位来送快递的快递员说“谢谢”，会带着孩子小心地避开保洁员刚刚拖过的、未干的地面，会在孩子小时候提醒他帮助抱小孩的阿姨按电梯按钮。也会赞叹餐厅的用料、厨师的用心还有网上购物快递包装的仔细、淘宝店主开店的不易。虽然从未正式地告诉他们，要对世界满怀善意，但似乎多年的积累，已经形成了非常正面的效果。
这个世界固然不是处处美好，丑陋和恶意也随处可见，我们也并不告诉孩子们这世界如何如何美好。我们希望孩子们至少有这样一种意识和能力：知道这世界并非处处美好，但自己会选择成为美好的一部分。
也许我们这种想法，会被批评为太过理想、不食人间烟火，“别人都如此，你一个人不这样有什么用呢？”且不说是否真的人人都如此，即便真的是人人如此，你就一定非如此不可吗？
这并非不可选择，只是有的人会基于实用、实利的目的，放弃这种选择,就像我们母校的钱理群教授所说的，那种“一己利益成为他们言行的唯一的绝对的直接驱动力”的“精致的利己主义者”。我们并不欣赏从小曾被灌输的那种“绝对利他”的价值观，同样，也不希望孩子成为一个绝对的利己主义者。
比起那种唯我独尊、无法体察他人需求、只做于已有益的事情、甚至于人有害也无所谓的孩子，我们更乐见孩子能在前面说的那些小小的地方，感受别人待自己好的，也能在力所能及的小小的地方，付出小小的善意。这无关得失，但关乎人生美好。