在日常生活中，作为家长我们特别习惯根据自己的生活经验对孩子进行说教，试想一下，如果在咱们耳边不停的有个人催“快点，快点，来不及了”，或者“这事你那么做不行，你得如何如何”，是不是也很让人心烦，让我们变得紧张和烦躁呢？
所以当我们这样对待孩子的时候，他们抵抗、不耐烦、甚至情绪强烈的和我们对着干也就可以理解了。今天我们就来跟大家分享什么是自然后果。
所谓“自然后果”，是指自然而然发生的、没有任何人为干预的因素，这种不受任何外在因素干预的行为所产生的结果，就叫“熙然后果”。比如站在雨里就会被淋湿，不吃东西会觉得饿，不穿衣服会觉得冷等等。
为了帮助大家更好的理解这个概念，分享案例：
比利是一年级小学生，他每天上学都会忘记带午饭。妈妈每天都得中断繁忙的工作去学校给他送午饭，在学习了自然后果之后，她决定试试看。她首先就此与比利进行了讨论，让比利知道，妈妈相信他能承担起记住带午饭的责任。她还告诉比利，如果他忘记了，妈妈也不会再到学校送饭了，因为她知道比利能够从自己的过失中汲取教训。
开始时，妈妈的计划被扰乱了，因为比利的老师承担起了责任，当比利忘记带午饭时，老师就借钱给他买午饭。直到妈妈和老师达成一致，要让比利从自己行为的自然后果中学习，他才开始承担起自己记住带午饭的责任。当他又一次忘记带午饭时，他问老师能否借钱给他买午饭，老师说：“我很抱歉，但咱们说好的，你要自己解决午饭问题。”然后，比利打电话给妈妈，要妈妈送饭来。妈妈也同样和善但坚定地提醒他应该自己解决午饭问题。比利为此撅了半天嘴，尽管他的一个朋友分给了他半块三明治。但自此以后，比利就极少忘记带午饭了。即使是偶尔忘记了，他也会想办法找到愿意分给他一些食物的同学。
那么我们如何更好的在日常生活中使用这个小工具呢：
一、当你计划改变你的行为，打算让孩子体验他们的选择所产生的自然后果时，要事先以尊重的态度和孩子商量。在上述例子中，妈妈先和比利进行了沟通，让比利知道妈妈不会再去送饭给他。
二、不要借题发挥。当孩子面对自己选择带来的自然后果时，家长千万不要说教、斥责，不要说“我早就告诉过你”，这会严重阻碍孩子在体验自然后果的过程中的自然学习，因为此时孩子会停止体验自然后果，而把心思集中到承受或者抵挡这些责难、羞辱和痛苦上。
三、在面对孩子哼唧、噘嘴和失望时，要忍住不去解救孩子，这是在帮助孩子培养对自我能力的感知和学会承担责任。比利的妈妈也因为孩子在挨饿而产生愧疚感，但她提醒自己，孩子忘记带午饭只是一个小错误，是比利一生中可能会犯的错误中的一个。如果她不能坚持自己的计划，比利就学不会在早晨更有条理，也体验不到自己能处理问题的良好感觉。相反，他会学到每当事情解决不了时就哼哼唧唧或者抱怨，并且让别人来替他解决问题。
四、要对孩子正在经历的事情表达同情和理解，可以用共情的方式来跟孩子
说：“我肯定肚子饿了很难受。”“衣服淋湿了溻在身上很不舒服。”或者是“作业没完成，被老师当着全班同学的面批评，一定觉得很难为情”等。并且在恰当的时候加上一句“我爱你，我相信你能处理好”。
自然后果这个工具很好用，但也有一些不适合的情况：
1．当孩子处于危险中的时候。例如，我们不能让孩子体验在大街上玩儿的自然后果，也不能让孩子体验玩火的自然后果。
2．当自然后果会影响到其他人的权利时。比如，大人不能容忍孩子朝别人扔石头的自然后果，因为这严重增加了别人受到伤害的几率。
3．当孩子行为的结果在他们看来不像是一个问题，而其自然后果却对他们的健康和幸福有不良影响时。比如，不洗澡、不刷牙、吃大量垃圾食品等，这些行为都不会有即时的自然后果产生，所以孩子们不能立即体验，这时家长就要试着使用其他的方法来阻止。
鼓励家长在注意孩子安全的前提下，让孩子去体验一些可控的自然行为可能产生的结果，即使是错误的，也是孩子学习的一次好机会。
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