一、阳光心态提出背景
随着人们物质水平的不断提高，生活水平得到了极大的改善。普通的物质条件，和简单的生活条件已经难以满足人们日益提高的物质生活水平。为了使自己的生活水平提高一层，很多家长放弃了家中舒适的生活，远离家乡外出打工。市场经济的发展，造就了一批又一批的留守儿童。外出务工充实了家长的口袋的同时，也使更多的不稳定因素进入了他们的观念，造就了更多的单亲家庭的孩子；不仅如此，还有一些孩子，他们不是单亲，也不留守。但他们依然不能见到高墙内的父亲或母亲。那是他们不能说出口的伤痛，不能像其它孩子炫耀新衣一样的阴影。这些孩子似乎只有生存的权力。父亲入狱，母亲离去。他们没有选择的与爷爷奶奶长期相处。这些老人拖着沉重的生活重担，压着难言的心理阴影，日常生活就压在了孩子们孱弱的肩头；难言之隐，现实生活的重担。很多老人选择沉默的同时，也选择了发泄，将生活中存在的种种不易无形的扩大；积怨一点点的积累。当找不到平衡点时，最终都会归结为对社会的不满。而这长期的抱怨就会给孩子造成一种阴影，造成一种错误的心理习惯，使孩子们从小就在这种对社会不满的怨言堆积怨言。这对孩子的成长及以后对社会造成的影响都会有弊端。需要社会、学校、老师及家长共同面对，一起解决存在的问题。
二、家庭基本情况
个案姓名：小甲（化名），性别：女，民族：回，出生年月：2000年6月。
孩子父亲入狱，母亲离家出走，多年后离异。孩子长期与爷爷奶奶长大。爷爷奶奶的家庭比较庞杂。孩子从小就在完全异化的环境中长大。2岁时，由于家里农活较忙，没有时间照料孩子，就把孩子绑在一根柱子上，旁边放一个馍馍和一碗水。直到家里农活忙完为止。爷爷、奶奶仅在扫盲时期学过几个字。对于家庭教育也只是简单的依从过去老人带孩子的方法。饿不着，冻不着只要养活就可以了。一大家的生活都在老人身上，同时奶奶性格比较粗暴，每次遇到不顺心的事，常拿孩子出气。
三、孩子存在的主要问题
1、性格非常孤僻，内向，不合群，不参与同学的任何游戏。不参加学校的举行的任何活动。遇到放假就常常把自己关在这家里，其它孩子喊她一起出去玩，她都不会参与。
2、上学期间，故意损坏别人的东西。不愿意配任何同桌，要求自己一个人单坐。其它孩子在课间不小心碰到她，她都会毫不客气的一拳砸过去。或直接把对方打倒。老师问她为什么。回答只有一句话：“我讨厌他们”。不仅如此，她还排斥老师的任何关心和爱护。老师的手都不能摸在她的头顶上。她会相当反感的甩开头，并用仇视的目光盯着老师很长时间。
3、学习基础极其薄弱，上课从来都是我行我素，想听的时候，就听一听。不想听的时候就开始趴下睡觉。绝不会举手发言，老师提问或叫到她的时候，她就会用那种目光盯着老师。很多时候她就那样静静地坐在教室的一角。更多的时候，老师会感到她冰冷的目光一直追随着自己的背影。
四、造成问题孩子的家庭教育原因
家是孩子成长的第一课堂。教育是无处不在的。家庭的教育对于孩子来说，是举足轻重的。老人言：“养得了孩子的身，我们养不了孩子的心。”而我们往往最容易忽视的就是孩子的孩子精神世界，从未关注于孩子的心理世界。而孩子就在这种缺失的环境中成长，很多时候他们的迷茫让他们找不到正确的方法得到解决，这必将导致孩子身心健康受到损害。
1、隔代扶养，父母缺失，孩子在日常生活中存在的问题无处诉说。或在孩子要说时，没有耐心倾听，从而导致孩子严重的自我封闭。同时，老年人对孩子的知识学习无法进行关注或根本不关注。导致学习成绩极其薄弱。同时，孩子即要应付家里的日常家务，又要按时来上课，使她分身无力。和同学们比起来，她总是没有时间梳头，洗干净的衣服甚至洗脸。她总是满脸污垢，她的指甲缝里总是黑的发亮，这使的孩子都不愿意与她游戏。这又加重了她的自我封闭和孤独感，以致孤僻现象日益突出。
2、情绪不稳定。爷爷、奶奶年纪较大，不能很好的照顾孩子。高兴时对孩子万般宠爱；忙碌时孩子还不如邻家的一只狗。老人情绪的不稳定也造成孩子情绪的不稳定。缺少与孩子的沟通与交流。让孩子以为。成人的世界就是这样三刀两面，时好时坏。当孩子受到委屈时，奶奶要不就是不问青红皂白的打一顿，要不就把孩子带上到对方家里大闹一场。
3、农村的家里忙碌都是有季节性的。忙碌的时候，老人因自身的身体原因，一部分农活会让非常疲惫，回到家里，孩子还没有把饭做好。老人没有耐心询问原因，缺少对孩子的理解。
4、老人的教育方法简单粗暴，“棒下出才子”是他们信奉的至理名言。使孩子在内心早早建立起一套消极的心理防卫机制，用孩子的话说：“打吧，打吧，不就是打一顿嘛。把我打死了，就好了，反正活着也没有意思。”同时，造成了她对他人有很强的抵制情绪。以至形成孤僻、怯懦、怪异、仇恨的人格缺陷。
五、解决家庭育人环境的主要措施、实施步骤
1、全面了解小甲的个性爱好、生活习惯特点、憎恶原由等进行仔细的了解、分析。找到解决问题的关键所在。
2、与小甲建立良好的朋友关系，用爱心、耐心、恒心去消除她孤僻、怪异的心理，采用、伴随、谈话、鼓励和正向引导等方法。及时捕捉到她身上的闪光点，加以放大。
3、经常到小甲的家中去与老人相处，并得到老人的理解与帮助，做一些力所能及的事，让老人觉得关爱是无处不在的。与老人常常谈心，帮助他们树立正确的扶养孩子的方法。让他们意识到孩子的成长需要他们正确的引导。让他们认识到与孩子沟通的重要性，愿意共同为孩子转变而努力。
4、正确引导家长与学校的联系，让孩子的心理疏导没有空白地带。给孩子更多关心和爱护。让孩子健康快乐地成长。
六、改进方法
(一)一份关爱
孤僻的孩子更敏感。对知识的理解更敏锐。她对于同伴对他的排斥和接收更容易感受得到。因此，这需要老师的合作。小甲这样的学生，她的目光之所以一直在追随着老师的背影。那是她的一种心理体现。她即想得到老师的关注，又害怕老师的关注。这时候，就需要老师在课堂上及时的捕捉与发现。关注到孩子的眼睛随时的变化，当提问时孩子的眼睛发光、发亮。并伴随着孩子坐直的理象。此时就是表现孩子能力的最佳时期。大声的叫她起来回答问题，那一定是她可以解决的问题。同时给予相应的鼓励。孩子更需要老师的肯定，一个得到老师肯定的学生，她才会更好的融入到班集体中去。对于这样的孩子，她更需要老师的关心，同伴的相随，集体的温暖，需要我们走进她的心灵，需要动之以情，需要我们去努力的一点点的打开她的心灵之窗，才能让阳光一点点地照进她的心灵。
（二）一份尊重
孤僻的孩子是敏感的。她需要帮助时，她会目光闪烁地走在你的身后。此时，老师要真诚的俯下身去，帮她排忧解难，理解她的心理需要，明白她的情感需求，对于错误的不正确的行为，我们可以温和的提出不同意见，让她在两种不同表现中去发现美好事物。或给她时间让她想一想。如果你的那个同学，损坏的是你自己的东西，你会怎么样？对于敏感的孩子，她是有能力在比较中发现自己的不正确。在批评的同时，要告诉她，我们都是朋友，朋友是不可以去伤害的。当孩子在遇到一些问题的时候，我们可以先问问她：“你想怎样解决？”这时，孩子已经在自己的心里开始思考自己行为的正确性了。给予孩子充分的尊重，并不任其发展，而且正确引导孩子，去判断一些可以判断的事。用真情去打动她，用爱去善待她。这样，她才会信赖你、尊敬你，把你当成她自己的朋友，才会引领着阳光走进她的心里。要一直相信她，对她充满希望，使她感到老师与班集体的爱护与关心，一点点的减少错误。
(三)一份交流
孩子是孤僻的，并不表示她什么话都不说。当受到委屈的时候，孩子的眼睛是会说话的。给孩子一个拥抱，静静地等待孩子说出心中的委屈。当作业没有做完的时候，她依然不敢大声的说没有做完，她会胆怯的走到老师的跟前，怯怯的拿出本子。那上面满是油渍，却没有一个字。老师要接受这个事情。先闻闻油渍：“你昨晚吃油饼了？”。“不是，今天早晨奶奶让我起来做的。昨天晚上我家来客人了，我做完晚饭就好晚了。”我无语，我知道她的不易。“哦，我的宝贝又辛苦了一晚上，没事，一会儿到老师身边来写好吗？咱们以后在学校完成好吗？”孩子的眼睛里放出亮光，她说，我可以晚走一会儿呢！半小时，做完作业。我们相伴着走回她的家中；一路上，我们嬉笑着，追逐着。我想要走进孩子的心灵，要让学生感动。需要教师多和学生进行“心灵”上的沟通，遇到问题，先找她谈谈，了解她做错事情的原由，才能找出问题的根源，心灵的症结才得以打开。只有打开心灵。才能让阳光顺利的照进她的心里。正所谓“亲其师，才会信其道。”
(四)一份激励
“每个孩子都是上帝最好的礼物。”她会问你：“这是真的吗？我也是吗？”是的，小甲也不例处，她依旧只是个孩子，她也希望她是一个大家喜欢的孩子，尽管她的内心世界也蕴藏着她独有的情感需求。这就要求老师要有敏锐的眼光，深刻的洞察力，不辞劳苦地像淘金人那样，锲而不舍地挖掘她的闪光点，再抓住其心理特点实施转化，诱发她的自尊心和荣誉感，激发她的积极性和自觉性，使她感觉自己也是一个非常优秀的人。班集体中也需要她的付出和努力。她的独有的冷静是其它孩子所不及的；她从小就必须学会做家务，也是其它孩子望其项背的。那么就从她能做的事做起，从她的小手中，我们看到漂亮的蝴蝶结、美丽的窗花。她还会切菜，炒出好吃的西辣蛋；她会唱好几首流行歌曲。她会的东西可真不少。在综合实践课上，孩子们只看到她不停的忙碌着，一下课所有的孩子都围着她，让她教一教怎样做一个好看的沙包。是的！她是优秀的，她的性格孤僻，但她从小就学会的生活中必须要学会的许多的事情。把孩子的眼睛点亮，我们就会看到阳光，会看到阳光照进了她的心里。
(五)一份了解
作为孩子的老师，我们首先要了解到，孩子为什么会存在这样那样的问题。孩子为什么不相信大人说的话？经过了解，我们知道，原来，为了让孩子能够高兴，爷爷奶奶一直欺骗孩子说，你的爸爸、妈妈明天就会来看你，可是孩子等了一天又一天，从来没有看到过自己的父母。他们在无期的等待中发现这一切都是骗人的，所以孩子不再相信爸爸妈妈回来看她的谎言。在她幼小的心灵中，爷爷、奶奶也是骗人的。最亲近的人同时骗她，那么所有人都会骗人，这就是孩子的认知。造成了孩子不相信所有人的现象。这就要对症下药。我们要及时的疏导孩子与爷爷、奶奶。将具体情况诚实的告诉孩子，并真诚的告诉她，每个人都会犯错，只是有些人的错犯的太大，只要我们知道改错都是好孩子。同时，又与她的父亲联系，告诉他，孩子相见一见这个生下来只有三个月就离开的爸爸。相知道爸爸的具体概念。在假期里，她见到了一直只有一个概念的父亲，那高大的身影，一直成为孩子的骄傲。她告诉老师：我爸爸可高了，我爸爸说要认真干活，早点回家，一回来就会来看我呢！那无以言表的骄傲浸湿了所有人的心灵。爷爷、奶奶也因此而改变。她们一直郁结在心里的结也得以化解。是的，那是一个不能挽回的错，但没有一个人可以逃避责任，通过这件事，也同时让小甲得到责任心的提高。她不仅没有看低她的爸爸。还说，爸爸犯错，但爸爸正在为自己的错负责。所以，我不能再错了，我要努力学习，我现在的责任就是好好学习，照顾好爷爷、奶奶。了解沟通是一济良药，所有的事情，在孩子的影响下一天天变好。我们要改变的并不多，只是对孩子的关爱不能少。不是因此我们做了多少。但作为一名教师，那是我们的责任。诚如孩子说的，爸爸的责任是赎罪，我的责任是成长、是学习。
（六）一份干预
作为农村的孩子，做一些家条劳动是必不可少的。但要适量，要在孩子力所能及的事情上。平等的对待孩子，把一些孩子做的事情交给她。但首先条件是孩子必须完成她的学习任务。同时，我们也要交待孩子，不能因为自己的学习，而以此为藉口，久久不完成作业。我们要相互理解，爷爷、奶奶已经老了，需要你的照顾，你要及时完成作业，家里一些小而轻的家务劳动是你的责任，你必须在完成作业的同时，去完成这些家条劳动，要比别的孩子更早的完成作业。你已经长大了，要学会去照顾关心爷爷、奶奶。
对于小甲的爷爷、奶奶，我们也要进行干预。要让老人明确，孩子不是你的私有财产，不是你随意发泄情绪的对象。大人生活中的不如意不能随意的发泄在孩子的身上。不能无视孩子心灵的感受，扮好自己在家庭中的正确角色，以自信的微笑面对孩子，切记“身教重于言传”的格言。
我们常说没有教不好的孩子，孩子就是一张白纸，任我们成人在她的心灵中任意的描绘。没有哪一个家庭希望自己长大后一无所长，也没有哪一个家庭希望自己的孩子成长在歧途上。因此，我们要打开症结所在，找到造成孩子扭曲心灵的真正原因。我们打开的不是一个孩子的心灵，可能是一个家庭长期以来的阴影，让阳光照进孩子的心灵。孩子的眼睛明亮了，笑脸就会格外的灿烂。只要有孩子的欢笑，驱散一个家庭的阴霾还会太遥远吗？一个家庭的教育成功了，孩子的教育还会很难吗？
七、反思和体会
今天，在生活越来越现实的今天。很多人的生活观，价值观都有了很大的不同。社会现象，家庭问题，给学校教育带来越来越多的问题，而孩子的教育最直接的体现就在学校教育上。因此，我们的学校教育就遇到了前所未有的现象。学校过多的承担了家庭教育的责任。家庭教育的缺失，让越来越多的孩子出现了这样那样的问题。因此，我们要更多的找到家庭教育缺失的症结所在。对家庭教育的建设和对学生进行正确的家庭教育的引导，任重而道远。
很多像小甲这样的孩子，如果没有及时的正确的引导他们，让他们像小草一样自由的生长。他们的成长就会像一个可怕的定时炸弹，不知道成长到什么时候，在他不能自愈的时候就会暴炸。
在他们童年的生活中堆积了过多的垃圾，却没有及时得到阳光的照射，而使他们在心中变质。他们的心灵需要阳光的照射，需要正确的引导，需要我们用爱心堆砌成一片温暖的海洋。用温暖的目光折射出一个爱的光带，将孩子引领到绚丽的生活中来，让阳光照射到孩子的心灵中来，让五彩的阳光照射出孩子五彩的人生。
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