一直以来，成长中的90后都饱含争议，并被公众视作是一个“另类”群体。另一方面，成长中的90后又毫无疑问会在未来全球竞争的舞台上扛起大旗。因此，寻找适合“另类”90后的教育模式，帮助成长中的90后实现个性成才已成为一个具有普遍意义的社会课题。
教育的意义是培养三商，成长比成绩更重要
社会经济和生活结构的多元化，使得90后拥有了更多的成才路径。同时，综合素质人才将主导未来社会已成共识。这就在如何帮助90后成才方面，对我们的教育提出了更高的要求。
纵观当前的教育模式，我们依旧能看到浓厚的应试和功利色彩。学校对学生实施通才教育，教学方式千篇一律，成绩是衡量学生能力的唯一标准。虽然学生掌握的知识越来越多，但是学生个性的发展、心态的磨练、世界观和价值观的树立并没有受到应有的重视。这也直接导致许多孩子出现了交际能力缺乏、依赖性强、面对挫折容易逃避等问题。
科学的教育理念认为，孩子的素质包含了三个方面的内容，即智商、情商和逆商。智商是人们认识客观事物并运用知识解决问题的能力；情商是人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质；逆商是一个人应对挫折、逆境的能力。成绩作为孩子智商的一个体现，在综合素质中所占的比例很小。孩子的成长远比成绩重要。而三商对孩子的健康成长不可或缺，更能帮助他们获得终生受益的能力。所以，教育的核心目标应该是三商的培养，而不仅是智商的提高。
在全球竞争的大趋势下，90后受到的考验也将与日俱增。针对90后的教育，首先应破除唯分数论的评价标准；其次，在教给他们知识与技能的同时，更要帮助他们树立正确的价值观，培养乐观的品质和承受挫折的能力，实现三商的平衡发展。
个性化教育，90后成长与成才的解决之道
要帮助90后实现个性成才，找到适合他们的教育方式是关键。国务院在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。这被视作是为90后的教育指明了方向。
在此背景下，教育部、官方教育机构以及一大批民办教育机构都展开了积极的探索，努力让教育回归育人的本质，帮助孩子实现个性成才。其中，国内中小学教辅行业的领导者学大教育创造性地提出了个性化的教育理念，为解决90后的教育问题提供了良好的借鉴。
在学大教育CEO金鑫看来，个性化教育理念倡导“让每一个孩子都能成才”，尊重学生个性，从爱与兴趣出发，因材施教。在给学生传授知识的同时，个性化教育理念更着眼于终生教育，帮助学生树立正确的道德观、价值观，获得人格的完善发展，让学生在离开学校、老师之后仍能自主学习，终生学习，成为一个很成功的人。这种教育模式契合了社会对专项型、创新型人才的需求，呼应了教育改革的趋势，无疑也是帮助90后实现个性成才的最佳解决之道。
据悉，为帮助公众更好地理解个性化教育的理念，学大投资拍摄了中国首部教育题材情景喜剧《天才进化论》，通过这种细致入微，贴近生活的方式，解读当前比较突出的教育问题，让公众明白孩子的教育需要个性化，进而将孩子的教育引入到健康的轨道上来。
有句话说得好：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。个性化教育理念强调爱与尊重，其意义恰在于教育核心价值的回归和学生的个性解放，因此必将点燃孩子心中的火焰。成长中的90后将是未来时代的主人，社会、学校和家庭有责任帮助他们实现个性成才。因为，这既是呵护我们的下一代，也是呵护民族的未来。
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