学会发音也是孩子学习语言的一令非常重要的环节。孩子在学会简单的字音，并具备了一定的理解和表达能力后，才能逐渐学会说话。
在教孩子发音时，妈妈跟孩子面对面，先逗引孩子学自己说话，引起孩子说话的兴致后，妈妈再发出”妈妈”的语音，并采用夸张的口型，让孩子能看清口型并模仿口型发音。经过反复的训练后，孩子就能清楚地发出-妈妈¨的声音，这项训练也可以由爸爸来进行。
在孩子学会了“爸爸”、“妈妈”的发音后，再逐渐教其“爷爷”，“奶奶竹、“外婆”以及自己的名字等更复杂的发音。认知能力训练在这个时期，孩子对熟悉的人和物都具有一定的认知能力，在看到熟悉的人如爸爸妈妈时，脸上会有明显的愉快表现。但是，如果有陌生人手动和他们说话，孩子往往会不予理睬。到了一个陌生的环境巾时，孩子会四处张望。这些都说明他们具有一定的认知能力，根据孩子的这些特点，父母还需要对孩子进行进一步的训练，让他们能够从视觉、触觉等不同的角度对事物进行认知，以提升认知能力，具体方法如下：
@引导孩子认识日常物品的名称
父母在对孩子说话的时候，将语言与实物结合起来，孩子就会很容易记住事物的名称，能有效增强其认知能力。
父母在给孩子熟悉的物品时，可以这样问：“宝宝要不要饼干？”，“宝宝要不要小熊？”，这样训练的目的是让孩子将“饼干”、“小熊”等词语与这些词语所指的实物联系起来。多次训练后，孩子就能够认识-饼干”和“小熊”了。
@引导孩子观察
观察是认识物体特征的前提条件，人类认知事物主要是认知这些事物的种种特性，而观察能够更好地认知物体的特性，因此引导孩子观察，也是提高孩子认知能力的一个方法。
父母经常在孩子面前做事，并注意观察孩子是否在注视着自己的行动。如果没有，父母应该有意识地给予引导，如“宝宝看爸爸／妈妈在于什么呢？”父母也可以自问自答，接着告诉孩子“爸爸／妈妈在做饭”，“爸爸／妈妈在洗衣服”，这样，孩子就会认知，父母做什么动作时是在“做饭”、做什么动作时是在“洗衣”。
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