1．打好态度、动机、价值观基础
培养未成熟主体远大的志向，并不是向他们讲一些抽象的道理，而是根据他们的年龄特点，从形象的故事、童话开始，从身边的人物、事例出发，逐渐渗透一些人生的哲理。有一位自觉性非常高的一年级小学生，他能处处严格要求自己，上课认真听讲，高标准完成作业，主动参加家务劳动……当人们好奇地问到他为什么这样自觉的时候，他常常用一个口头禅回答：“人不是水”。通过交谈才知道他的动力是来自刚刚入学时班主任老师的一句话：“人往高处走，水往低处流”，可见幼小的孩子也能初步理解一些人生理念。
从小培养孩子远大的志向，主要是培养他们有一个积极向上的心态。我曾经调查过北京市108名优秀高中学生，同时还在劳改场所对比调查了106名同年龄的失足学生。通过调查统计给了我一个非常深刻的印象：青年时期的表现和他们小时候的志向水平关系密切。优秀的高中学生，他们从小普遍有着远大的志向，而同年龄的失足学生多数只有一个模模糊糊的想法。这些失足学生小时候只有一个中等的追求，在形形色惑下，在坎坎坷坷遭遇中，实际得到的往往只能是一个比较低层次的结果。
2．提高鉴别能力
诱惑是“使用手段，使人认识模糊而做坏事”。要想孩子不被迷乱，不受诱惑，就要结合日常生活中出现的问题，从小帮助他们提高分辨是非的能力。
有一位家长是这样引导他的一年级孩子辨别是非的：他每天带孩子上学挤公共汽车时，每当看到出现一些争论时，他就让孩子注意观察，下车时还要把自己的分析讲给爸爸听，究竟他们是为什么引起的争论？究竟谁对谁不对？应该怎么解决？孩子说完之后，当父亲的再做点辅导。天长日久，这个孩子辨别是非的能力就比别的孩子强，由于她经常善于给小朋友劝架，帮助他们分辨是非，一入小学就成了大家拥护的小班长。
课堂上的辩论会，信息分析会，家庭中的饭桌讨论会，可以组织孩子们写一事一议，这都是提高他们分辨是非能力的好方法。
当然，有些复杂的社会现象，需要有经验的成年人帮助孩子加以分析，因为他们有些在法律上还是“无行为能力人”。但是这种分析不应该是简单地灌输，而是针对孩子的认识水平，启发他们自己找出容易被迷惑的地方，引导他们自己得出正确的答案。因为只有通过自己的体验和思考过程，才能慢慢炼就一双洞察是非的“火眼金睛”。
3．锻炼意志品质，战胜自己
有时候孩子明明知道不对，但是由于意志薄弱，抗拒不了诱惑，最终还是做了错事。所以要想培养他们的“抗诱惑品质”，就要从小事情做起，不断战胜自己的软弱，才能铸造坚毅的品质。培养意志品质可以从四方面进行：
独立性。尊重孩子，鼓励他们在恰当的范围内自己选择，自己做出决定。通过日常生活克服易受别人暗示影响的心理，克服从众心理。
果断性。锻炼孩子事前周密思考，多谋善断，克服优柔寡断的弱点。
坚持性。培养孩子做事有始有终，不轻易放弃决定的事情。但是要注意防止误解坚持为固执，能够正视情况的变化做出必要的调整。
自制力。培养孩子自控能力，结合日常克服困难的实践进行锻炼，就是很重要的方法。
有经验的家长多是想办法给孩子设置一些困难，而且不限于生活方面的困难，让孩子去解决，从而培养孩子的意志品质。
孩子的意志品质不可能天生就很坚强，成人千万不要操之过急。在培养未成熟主体的意志品质过程中，应根据不同孩子的不同原有水平提出要求，务必循序渐进。对孩子微小的进步要赞赏，在他们遭遇困难时要鼓励，适当给予帮助，一时的失败也要给以理解，启发孩子找出自己的有利与不利条件，准备再战，使孩子的意志品质在亲子互动、师生互动中得到发展。
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