有一位在公司做管理工作的妈妈，特别崇尚竞争意识，她认为，应让孩子早早学会竞争，学会如何赢得胜利，以适应将来职场的竞争。
“排他性竞争”不适合孩子
实际上，成人职场上的拼杀通常不仅仅是较量，而是为了争取某种利益，是要分出输赢的，这种“排他性竞争”不适合孩子。孩子们之间并没有根本性的利益冲突，并不是非得争出个你输我赢，况且，为了自己的利益而跟人争胜，会使孩子从小对人对事缺乏理解、宽容和大度，变得自私、狭隘、妒忌、规避、退缩，且易因一件小事就挫败了自尊和自信。
孩子“输不起”，内心会感到很痛苦，常表现为：
生气，游戏课上，老师教小朋友拍球，有的小朋友学得很快，能一次拍好几下，可蓓蓓刚拍两下球就跑了，她气得撅着嘴不拍了。
说谎，美术课上嘟嘟的作品没得到老师的表扬，他就跟妈妈说：“今天老师狠狠地批评了我。”排座位没坐在中间，他就告诉妈妈：“老师不让我学习，让我坐在旮旯里。”
攻击，幼儿园画画或手工活动时，每次做到一半，可可就会把睿睿的工具抢走，原来睿睿的作品常得到老师称赞，可可就“醋意”大发搞起小破坏。
退缩，佳佳上幼儿园了，她很喜欢幼儿园和老师。可有一段时间她却不想上幼儿园了，原因是她“画不好气球”。
任性，洋洋是个小“两面派”，在老师或比他大的孩子面前低眉顺眼，可在家里，大人有什么事没顺着他，他就撒泼，直到最后“胜利”。
输得起才赢得起
输不起的孩子要么情绪低落，心理痛苦，态度气恼，要么性格倾向不可爱，这会影响他们将来和谐性格的形成。因此，培养孩子赢不骄、输不馁的风度很有必要。
常念叨别人的优点，爸爸妈妈可以经常与孩子聊聊：“某某小朋友有什么优点？”“你可以从某某小朋友身上学到什么长处？”这是认可别人、接纳别人的情商培养，对于输不起的孩子尤其要加强这方面的熏陶。
掌握基本的知识和技能，知识和技能上的匮乏常常是孩子产生挫败感的直接因素。如果孩子是这种情况，那就手把手地教他知识和技能，让他产生成就感，建立自信心。
游戏时别总是让着孩子，大人觉得让孩子只是玩玩而已，孩子却把游戏当成“工作”一样对待。利用游戏让孩子知道有输有赢很正常，可以锻炼他承受输局带来的心理压力。
合作与竞争是一对孪生子，观察社会上的成功人士可以发现，赢得竞争的人首先是一个善于合作的人。培养孩子成为一个好的合作者将是孩子善于竞争的坚实基础，过分争强好胜的孩子在人际关系上会出问题。
鼓励孩子战胜自己，教育孩子不是把“挫败别人”当做目标，而是把自己做为竞争对手，今天的我要胜过昨天的我，让孩子为不输给自己而努力。
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