我们小区有一条废弃的小溪，一年四季都是干的，里面铺了一些鹅卵石，是孩子们玩耍的好去处。可是很少有家长让孩子下到里面玩，如果孩子试图下去，家长会以“危险”“脏”为由阻止。无数次，周周在里面玩得开心的时候，别的孩子在岸上羡慕得差点流口水。
有一次，周周和晓晓在小溪里玩“烧烤”游戏，一个2岁3个月的男孩走过来，对周周的游戏似乎很感兴趣。男孩的奶奶追过来，下了禁令：“不许下去，里面脏！”看到小男孩疑虑的眼神，奶奶解释说：“姐姐她们大一些，等你大一些再下去玩。”男孩眼巴巴地在岸边瞅了近半个小时，脸上是那种很复杂的表情。他很渴望下到小溪里面，但是被奶奶的“禁令”所压制，看得出来他的内心很矛盾，这种矛盾纠结的心情折磨了他许久，直到周周和晓晓上来才结束。期间我试图说服男孩的奶奶，让孩子下去。我说：“这里面不危险，也不脏，可以让孩子玩，别太限制孩子了，他都纠结了大半天了。”男孩奶奶的回复是“孩子下去后就管不住了”。然后转过头不看我了，好像不愿意再和我多说半句。我知趣地闭嘴，是啊，我怎么能指望一时半会儿改变一个陌生老人的教育观念呢？
但是这个男孩喜欢跟着周周，也许是觉得周周的玩法很新鲜，他很好奇。我在一旁观察了一下，接下来的20分钟里，奶奶对男孩的指令多达十几次，几乎平均每分钟要下一次指令！譬如周周扔垃圾，男孩好奇地跟着周周，奶奶大喊“别去，快回来”；男孩拿一根长的枯枝玩，奶奶说“把树枝弄短点”；男孩拔杂草“炒菜”，奶奶找了一根大一些的草交给孩子，“这根草大一些，用这个玩”……男孩在奶奶的干预之下，什么都玩不好，我在旁边看着都觉得难受。这就好比一个成人在试图完成某一项工作的时候，有一个比你强势的人时刻对你指手画脚，搞得你晕头转向、不知所措，甚至连你都怀疑自己，是不是自己太蠢？
在这样的控制教育之下，孩子没有自主的机会，丧失了自主的能力，他们开始不信任自己。家长们在不知不觉中控制孩子，对孩子指手画脚、发号施令，强迫孩子做他不愿意做的事，让孩子屈从于成人。他们“诲人不倦”，总是试图教孩子，让孩子鹦鹉学舌。面对成人的控制，孩子曾经试图反抗，但是每次都被强压下来，幼小的他们怎么拗得过高大、有力、攥着一切权力的成人呢？ 反抗不成之后，孩子就会出现两个极端：强势的孩子变得叛逆，弱势的孩子变得畏缩和怯懦、自卑。
这些弱势的孩子在父母的安排和控制下，按照父母铺好的道路按部就班走下去。他们的吃穿住行被父母安排和包办，上哪所学校由父母决定，甚至连在哪里上班、找什么样的对象都由父母操办。他们上学后，会成为一群乖巧听话、对父母和老师言听计从、会读书的孩子；走入社会，他们是那个对领导和上司言听计从、人云亦云、随波逐流、没有批判和质疑精神、权利意识淡薄的群体，他们失去思想、失去个性、墨守成规、不敢冒险、不敢创新。他们凡事都会顾虑别人会怎么看、怎么想，而不注重自己的内心感受，这样让他们感到痛苦但又无能为力。他们没有强大的内心力量，自卑、敏感和脆弱，表面听话、内心压抑，别人的态度和评价对他们会产生致命的影响。他们可能是好妻子、好丈夫、好员工、好公民，但是如果稍有打击，他们就会难以承受，他们的内心从来不曾真正快乐过，因为他们无法做自己，他们总是生活在别人的眼光里。
当孩子的身体和心灵都能获得自由，他可以按照自己内心的驱动去做每一件事，经过一次次尝试、挑战、成功，他就能获得成就感和满足感，强大的内心力量会随之而来。
每一位家长都想让孩子有个幸福的未来，但不少家长陷入了教育的误区。如果你想让孩子幸福快乐，那么很简单，让他听从他内心的声音，让他做自己！从现在开始，不要试图去操纵他、控制他、左右他。让他成为自己的主人，让他按照自己的意愿成长；让他决定该穿什么，该买哪件衣服、哪个玩具；让他决定该吃什么，而不是一个劲地夹菜到他碗里，或者劝说他要吃这个要吃那个；让他决定要和谁玩，要到哪里玩，让他决定要参与什么活动。不要随意去评价他，就算评价，给孩子的评价也必须是客观的，并且尽可能少。
重点提示：
“不能听从自己内心的声音”，这是我们很多成年人的通病，其源头在童年。孩子天生是不会在乎别人眼光的，他们来到这个世界，无知无畏。如果一个人在幼年时期从来没有自己做过主，长大后必然毫无主见。在童年时期，成人给过孩子太多的不客观评价，会导致孩子丧失客观认识和评价自己的能力，依赖于外界对他的评价。如果成人压制了孩子的很多正当需求，就等于剥夺了孩子身体和心灵的自由。
成人一方面控制孩子，一方面抱怨孩子或软弱、或没主见、或胆小，其实这原因都在成人自己。让孩子自由发展，让孩子按照孩子自己的意愿成长，让孩子做自己，而不是大人期待的那个孩子。
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