现在父母在教养孩子时，最常犯的毛病就是太着重＂方法＂而忽视了＂爱＂才是让孩子愿意＂受教＂的主要核心。
如为了让孩子“赢在起跑在线”，于是有许多家长越来越早把孩子送去早教中心，当发现孩子在陌生环境或面对陌生人时表现得怕生退缩，就心生：“是不是自己孩子胆太小了？”的焦虑，忽视了0~3岁宝宝对父母的情感依恋。其实3岁以前，对孩子最重要的并不是教育，而是让孩子得到充分的爱和安全感。国外一些心理专家们的调查研究发现，现在很多青少年表现出“情感冷漠”，其实都和早年“爱的缺乏”有关。
而0~3岁孩子需要以和父母＂捆绑＂在一起，来获得充分的安全感，让幼小孩子去单独面对陌生环境与陌生人，对他们来说是极大的挑战。如果想让3岁以前孩子的大脑健康发育，就需要对其进行“爱的刺激”，父母亲人的关爱对孩子发育来说是最迫切的需要。
本来已经决定让孩子顺其自然，不过早地强迫他学习，可是看到跟自己孩子差不多2、3岁年龄的孩子，都会认许多字还会背古诗了，自家娃啥都不能，会心慌且丢脸。
现在一些早教机构专门在认知能力上下功夫，尤其是认字，因为“很小就能认很多字”太容易打动我们家长的虚荣心了。但有幼儿园老师发现，班里认字能力超前的小朋友表现出了“不合群”、“口语交流能力滞后”等现象，专家们认为这是由于对于孩子大脑的某些部分过度刺激所导致。
有些早教中心或强调早教的书籍，甚至自行制定了一些孩子智力发展的“参考指标”，指导家长遵循这种指标来培养孩子，这些没有任何科学依据，完全是商人为行销早教课程、用书的＂指标＂，往往会误导家长真以为孩子有所不足，从而产生想让孩子进行早教的需要，但孩子的认知能力发展与脑部结构发育密切相关，过早的训练违反身心发展规律，而伤害了孩子。
所以千万不要为了自己的＂面子＂，而让孩子失去了＂里子＂！
很想知道如果我没有到专业的早教机构去上早教，如何才能有效的把握好儿童的这个敏感期并进行适当的引导和教育，不耽误了孩子的学习，影响他入学后的成绩呢？
3岁前对于孩子情感沟通重于智力培养，因此爸妈爱的陪伴最重要，然后在陪伴中以游玩的方式来教他一些东西。
如早年在台湾的一些托儿所，不仅教孩子认字还要求孩子要学会写字，而我两个孩子在入小学前，不论在家或幼儿园，都从没正儿八经的去利用识字卡、数字卡来学习认字写字或算数。
但女儿在4岁多，儿子在五岁时都爱上＂画＂字。我想这应该跟我每天晚上跟孩子共读绘本故事书时，都会一个个的点我念到的字，并会主动提问一些他们感兴趣的字，因而让他们在没有学习压力只是好玩的情况下认识字的关系吧。
两个孩子会数数也是＂玩＂出来的，女儿1岁多时会数数到10，但是倒着从10倒数到1，后来发现是因看电视某节目主持人出场时，现场观众都会齐声倒数而学习来的本领。儿子则是在2岁半时，某一天突然在走楼梯时一下唱数到20，推敲出是因之前我们家住电梯楼，儿子快2岁半时，搬到需走楼梯的房子，每次牵着他上下楼梯时，我都会对他唱数；在有此发现后，我带孩子爬楼梯时，又换成唱音符1234567；后来又换成唱九九表的11得1、12得2、13得3…
会加减算术，也是利用孩子喜欢新鲜挑战心理＂玩＂出来的。我先带他们到小铺买东西，让他们付钱练胆，然后给他们小额的整钞或不同面额的零碎钱，让他们去选买零食，儿子比较胆小一开始不敢，我就容他多试几次不给他压力。总之，我都是利用游戏的方法来让孩子＂玩着玩着就学会了＂。
我的两个孩子在初入小学时，学习成绩都只中等，但后来的学习越来越好，两个孩子后来选学的专业，都是需要数学成绩好的理工科，中文与英文的说写程度，也在同龄生中保持中上水平，全然没有因＂输在起跑线＂而输人一等的后遗症。
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