妈妈们不妨做这样一件事。带着孩子逛完百货商店回来后，让孩子描述一下在百货商店里看到了什么东西，发生了什么事。听一听孩子的描述，是不是能用到很好的形容语，是不是详尽而有趣，是不是生动形象。
有的孩子只是说：“没什么，就是人很多，东西很多”；但也有的孩子会这样详细地描述：“人真是好多啊，一直要小心不被挤到，还看到了有一家店卖的玩具熊和爸爸一样高，还有我喜欢的比萨店，还有妈妈想买的衣服……”把自己看到的事物滔滔不绝地说下去。
也许上面的例子有点儿夸张，但是孩子的性格不同，说话的方式的确不一样。有的就是简单地一说了事，有的孩子就说个不停。
看到同样的东西，如果用详细而有趣的表现方式来表达，比起干巴巴的语言，确实能够体现一个孩子语言的丰富和精致程度。能把抽象的想法细密精致地表达出来，或者能把它描述得精彩有趣，也是一个孩子的创意性的思考行为。
把相关的想法整合并扩展，这种能力，就像用什么东西把一个空间填满一样，道理是相通的。有这种能力的孩子，无论是写作文还是画画，讲故事或者进行思考，都能自己进行补充和完善，从而完成一件更完美、更有趣的作品。逻辑性，也即是能在既有的知识或原有的想法上进行补充和添加，让其更生动、更丰满。
逻辑性是一项技术，需要创意性的思考。为了培养孩子的这种能力，可以多问孩子一些问题，并要求孩子找到更多的答案。另外，也可以给孩子一些简单的思路，然后让孩子自己进行补充，让它变得复杂，并有一定的条理。
可以让孩子对一个简单的句子进行补充。例如，“一只狗跑过来。”可以扩张成“一只发怒的棕色的狗，向着那个调皮的孩子飞快地跑来。”也可以给孩子一幅简单的画，让孩子自己添加上一些合理的元素，让它成为一幅构图复杂的，更加有趣的图画。这些都是培养孩子逻辑性的一些方法。
培养逻辑性的问题
1.利用数字1、2、3，画出一幅有趣的画。
2.如果让孩子自己布置房间，让他说一说，他将如何把房间布置得更漂亮。
3.计划一个以“恐龙”为主题的派对。
4.在一张很大的纸上，画着一条很长的竖线，想一想，这幅图上还能画什么。
5.对妈妈正在穿的运动鞋进行改造，让它们变得更适合儿童穿，你将为它们添加一些什么功能呢？
6. “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”是一则新闻的标题，以这个标题，让孩子自己想一想具体的内容。
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