过去经常听到有些老人说：孩子这么小不用让他干这、干那，长大之后自然就会了。我那时感到言之有理，因为孩子小的时候，认知能力相对较低，学一些东西毕竟要慢一些，同时还会让父母花费很多精力来教。比如，刷碗这件家务事，有的孩子甚至高中毕业都还未曾尝试过，其实这里父母应付主要责任，特别是母亲，孩子上小学的时候认为孩子小，学不了，与其孩子刷不干净，还不如大人干；等孩子上了初中和高中，有能力干的时候，又因孩子课业紧，父母等又找到了不让孩子做家务的理由。
像上面说的这个例子，发生在我们身边的许多家庭中，这种孩子长大后轻则干事情眼高手低、动手能力差，重则自信心低、不敢担当。过去我们许多人将教孩子做家务理解成教孩子掌握一种技能，如果停留在这一层面，这件事对孩子来说就显得没那么重要了，那么教孩子做家务还有其他的意义吗？答案是肯定的，甚至小小的家务事还可以培养孩子的如下的特质：
1）成就感。
人类在解决温饱问题过后，都需要有一种成就感，尽管这种需求的多少因人而异，但是在我们每个人的内心世界都是客观存在的。成就感对有些人来说是登上了一座高峰，一个学走路的孩子，冒着被摔痛的风险，一摇一摆地学习走路，这也是成就感；再大一些的孩子，尽管努力了好几次，自己摆的积木还是没有达到预想的高度，但是他还是在坚持…这同样是成就感使然。成就感能让人内心感到说不出来的愉悦，对培养人的自信心有相当积极的作用，当孩子会做或做好了一件家务事，孩子内心中就会产生成就感，自己也会得到积极的暗示：我能行。
2）责任心。
会做家务事，会让孩子产生成就感，但是，要让孩子坚持做家务事，成就感就没有那么大的作用了，因为孩子一旦认为自己会做了，成就感和征服感就会产生，下次再做已经征服过了的事情，可能就没有那么大的兴趣了，这时就要告诉孩子，作为家里的一员，我们每个人都有责任那么做，简单重复的劳动不会再次点燃孩子的成就感，但是责任心又将支持着孩子坚持下去。
3）感恩的心。
懂得感恩的人生活会更幸福，认为别人的付出都是理所当然的人，会逐渐失去他人的帮助，变得“得道寡助”，所谓“贵人”更难以出现在他的生活当中。孩子也不例外，当孩子做家务时，孩子会从亲身经历中体会到父母的不容易，感恩之心油然而生，这个道理犹如中国的那句老话：不养儿不懂父母恩。没有同样的经历，很难产生感激的共鸣，做家务就是给孩子这个机会来经历真实生活的不容易，这种教育胜过千言万语。
4）助人的习惯。
有时让孩子做家务，我们也可以用请孩子帮忙的口吻来说，例如，“帮妈妈把饭桌擦了吧！”这样做的主要好处就是孩子很容易接受这种说法，因为孩子认为：我是去帮助别人啊！不是别人命令我，我才去做的啊！慢慢地也会让孩子养成帮助别人的习惯。
让孩子做家务不是光教孩子一种技能那么简单，其中还包含着许多深层次的教育理念。建议让孩子做家务应从娃娃抓起，只要孩子做的事情符合他那时的认知能力，就可以放心大胆地让孩子做，例如三岁的孩子可能刷碗还有些早，但可以让他在吃饭前给大家拿筷子总是可以的。
孩子的能力大部份时候会超出我们的想象，孩子的“无能”很多时候都又是父母想象出来的。请父母松开你头脑中的禁锢，想想那些残疾家庭6岁给父母做饭的孩子、10岁承担起养家重担的孩子，你的孩子还有什么不能的吗？
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