“老师，我想去厕所…”课堂上，军军突然站了起来。这节课是语文课，老师正讲到兴头上，被军军这么一打扰，顿时失去了兴致。老师看了军军一会，有点不高兴地说：
“下课的时候怎么不去，现在不许去！”
“可是…我憋不住了！”军军摆出十分痛苦的神情。
“哈哈哈哈…”同学们被军军的窘态逗得哄堂大笑，军军的脸一下子就红了。
“好了好了快去吧，下回不许这样了。”老师无奈地摇摇头。
晚上，军军的妈妈正在厨房做饭，老师打来了电话。
“军军妈，今天军军又在课堂上请假去厕所了，我想知道他的身体有什么特殊情况吗？”
“实在对不起啊老师，军军这孩子从小就这样，一有什么事他立刻就要说出来，打扰您上课了哈。”电话这头的军军妈赶紧给老师赔礼道歉。
“这倒没什么，主要是我觉得孩子的情商可能有待提高，也请你平时多注意培养一下。”
挂掉了电话，军军妈感到有些不解，上个厕所怎么又和情商扯上关系了呢？
要想知道孩子的行为为什么和情商有关，首先要知道情商是什么。
情商的全称是情绪智力，它指的一个人控制自己情绪的能力。
人的情绪有很多种，快乐、悲伤、痛苦、愤怒，情绪的产生是无法控制的，人常常会在情绪的主导下，做出许多不合理的事情。而情商，就是人在情绪产生的前提下，不受这些情绪控制的能力，也可以说是压制自己情绪的能力。
一个高情商的人，能够在情绪产生的同时，仍然保持良好的心态，从而让自己的工作和生活不受情绪的影响。
那么孩子的行为该如何用情商来解读呢？
北宋教育家张载曾经说过：“以爱己之心爱人，则尽仁。”
这句话的意思是像爱自己一样关爱别人，这就算达到了“仁”的要求。拿到现代来讲，其实就是要求我们多考虑别人的感受，用对待自己的方式来对待别人。
就拿军军上厕所这件事来说。老师正在讲课，孩子突然站起来打断了上课的内容，老师没有了兴致，同学们被打断了思路，孩子的行为是不礼貌的。
老师一开始说不让孩子去厕所，其实并不是真的不通情理，而是想给孩子一个小小的教训，但孩子此时仍然没有理解到老师的意思，接着又说“我憋不住了”，这就是典型的低情商的表现。
那什么才算是用对待自己的方式来对待别人呢？首先学校是有下课时间的，在下课的时候孩子就应该尽快解决个人问题，避免在上课的时候出现这种情况。再退一步讲，假设孩子下课的时候已经去过厕所，上课的时候因为喝多了水，身体原因也可以理解。
该怎么才能得到老师的理解，不让自己陷入难堪的境地呢？军军应该考虑到老师讲课的心情，在不打扰老师的前提下，先吸引到老师的注意，接着再用肢体语言表示自己想去厕所。老师一看，这孩子这么懂事，挥挥手就会让孩子去厕所。
开篇提到的故事只是情商最微不足道的表现之一，当孩子走上社会以后，面对的是更加复杂的环境，更需要孩子拥有较高的情商。
情商是与生俱来的吗？
心理学上认为，人的先天情商是大致相同的，关键在与后天接受的培养。
我们可以这样理解，孩子在刚出生的时候只会用哭和笑来表达自己的情绪，后来又慢慢学会说话，用语言来表达情绪，这就是情商进步的表现。
情商对孩子来说有多重要？
情商对孩子的重要性，情商的高低影响着孩子的整个人生。哈佛大学的一所研究机构曾经做过一项调查，他们把历届的毕业生做了一个统计，结果显示，情商测试中取得较高分数的学生，毕业之后更容易发展自己的事业。而情商低的学生，往往不愿意接触社会，只能在学术领域发展。
家长们往往认为智商要比情商重要。事实上，智商指的是一个人的认知水平和学习能。换句话讲，智商是孩子能否在考试中取得高分的决定性因素，而好的成绩，往往意味着更好的大学。
仅凭借智商，真的能促成孩子的成功吗？
霍金是依靠智商成功的最好例子，但目前世界上并没有第二个霍金。依靠智商，孩子或许能够取得一时的成就，但一项对于智商的研究发现，智商的提升有一个极限，一旦到达这一极限，智商便无法继续提升。
同时，培养智商如逆水行舟，不进则退，人必须不断地进行练习，才能把自己的智商维持在较高的水平。智商还要受到年龄、体质、生活环境等因素的影响。可以说，培养智商，不如培养情商来得更划算。
延迟满足
延迟满足指的是一种价值观，它意味着一个人是否愿意为了更长远的目标，而暂时牺牲眼前的利益，简单来说就是学会等待和忍耐。
美国一所心理学机构曾经做过一个实验。他们挑选来十几个孩子，把他们分别带到一个单独的房间，房间里有一张桌子和椅子，桌子上摆着孩子们爱吃的糖果、饼干之类的零食。研究人员在关上房门之前告诉孩子们，如果等到他们回来时桌子上的零食还在，孩子们就能得到双倍的奖励。
结果只有三成的孩子成功通过了考验。
实验说明，延迟满足是一种较为罕见的品质，延迟满足是很有培养价值的。
孩子放学之后想出去玩，可是作业还没写，妈妈可以给孩子定一个规定：可以先出去玩，但是只能玩半个小时，回来之后立刻就要写作业。孩子也可以选择先写作业，写完之后可以出去玩两个小时。
出去玩半个小时，孩子刚和小伙伴汇合就要回家了，回家之后等着孩子的是一笔没动的作业。而先写作业，孩子一开始可能会产生许多负面情绪：“作业好多啊”、“什么时候才能出去玩”，等孩子把注意力集中在作业上时，负面情绪就会一点一点消退，孩子的学习效率也会随之提升。
等到孩子写完作业，就可以毫无负担地出去尽情的玩。这就是延迟满足的一种方式，先让孩子做最困难、最不喜欢的事情，这些事情做完了，也就意味着孩子接下来可以自由支配自己的时间了。
延迟满足，本质上是自控能力的体现
其实孩子对于玩耍和学习的协调，就能体现其情商的高低。习惯先出去玩的孩子，他们更注重眼前的利益，而把困难的事情留到后面。玩耍的时候很开心，回家之后注意力始终不能集中，一个小时就能写完的作业往往要拖到两个小时。
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