心理测试结果发现：
大多数孩子遇到困难
第一反应是找父母解决
一位心理学家去一所中学就中学生的自主性进行调查。被调查的有150名学生，心理学家问他们：“生活和学习上遇到了难题，一时又解决不了，你该怎么办?”
令心理学家没有想到的是，这150名学生异口同声地回答：“有困难当然找父母解决了。”没有一名学生回答有困难自己解决，实在解决不了的再去求助于父母。当心理学家问他们将来有什么理想或打算从事什么职业时，大约有70%的学生回答：“要回家问了父母才能知道。”
作完调查，这位心理学家在总结他的调查结果时，非常忧虑地说，孩子缺乏自主性，对自我意识在选择中的重要性的麻木和轻视，已经是当代一些青少年综合素质中不容忽视的弱项。
我们来看一个事例：
孩子不喝水，要喝碳酸饮料，你怎么办?
玲玲家有客人到家里做客，饭桌上，不到三岁的玲玲不肯喝水，非要喝大人喝的碳酸饮料。相信我们家长都见过类似的场景。这个时候，如果是你，你该如何做呢?
你可能因为有客人在，怕难堪，图省事，为了息事宁人，而答应了孩子的要求;也可能哄骗孩子：“不要喝这个碳酸饮料，明天妈妈带你去超市，给你买玩具。”你只是随口说说，并没有打算兑现;你还可能对客人苦笑一下，把孩子带走：“这孩子!真不懂事。走，妈妈带你出去玩一会儿。”然后把哭闹的孩子带出去;你还可能训斥孩子：“不许喝，别以为有客人在我就迁就你!住嘴!别哭了!再哭我……”你还可能对孩子讲很多道理，告诉孩子碳酸饮料会影响孩子长身体，等等。
最后，孩子从我们的反应中学到了什么?孩子知道：我没有选择权，大人才能控制我的一切。下面的事例很好地解答了上面的问题。为什么我们的孩子长大之后没有自主选择的能力，独立性积极差，凡事都依靠父母去解决呢?
剖析孩子为什么不能自主选择
在孩子两三岁的时候，他们的自我意识非常强烈，对于很多事情都希望自己做主，不管多么小的选择，都能给他们一种参与感，他们作出了选择，会感到自己受到重视，心理就会获得极大的满足。可是，我们很容易就剥夺了孩子选择的权利。我们给孩子准备好了一切，吃的、喝的、用的、玩的，包括上哪个幼儿园，报什么兴趣班，上哪个小学，上哪个中学，上哪个大学，甚至孩子穿什么颜色的衣服，和什么样的人交朋友我们都要安排好，孩子只能被动地接受。
很多做父母的要求孩子从小按照我们自己的人生理想成长，而不考虑孩子本身的兴趣、意愿和基本素质，更不懂得孩子心理发展的规律，不能进入孩子的内心世界，并用自己的决定代替孩子的决定。当孩子有不满情绪时，我们要么用权威，要么对孩子说：“我们都是为你好，我们是过来人，比你懂，听我们的，没错。”我们就这样打着“爱的旗号”，无情地把孩子的选择权剥夺了。慢慢地，孩子就失去了选择的能力，凡事依靠父母，或者变得非常叛逆。
另外，我们与孩子沟通不注意方式方法，要么迁就纵容孩子，要么训斥责骂孩子，要么哄骗孩子，要么回避问题，我们的目的就是要孩子“听话”，“听话”就是让孩子听从我们的安排和意愿，这样就导致孩子一次次失去了选择和为自己的选择负责的机会。
为什么让孩子自己选择
在孩子还是婴儿时，他们完全依靠大人去满足自己的需要，当他们慢慢有了自我意识，说出“不”的时候，说明他们已经拥有了自我控制的能力。他们用“不”来脱离和父母的连接，表达自己的喜好。这时候，让孩子学会选择，可以让他们感觉到能掌控自己的事情，培养孩子的独立意识，让他们更快地学会自立，学会为自己的行为负责，自己承担选择的结果。更重要的是，孩子能选择中得到被尊重的心理满足，这对孩子的健康成长是非常有利的。
父母提出建议：孩子作选择
接着我们前面提到的事例，我们提到的那几种情况，是我们中国父母与孩子的沟通方式，而这个事例是发生在欧美的一个家庭，我们来看看美国父亲是如何做的呢?
父亲说：“你喝完了水后，可以在我杯子里喝一口饮料。”我们可以看到其中隐含的选择：你可以选择喝完水，然后喝一点儿饮料;你也可以选择不喝完水，但没有饮料喝。孩子很自然地选择了喝完水，避免了父母在客人面前的尴尬。
我们还可以在很多方面给孩子提出建议，让孩子作选择。比如，孩子不爱吃早餐，我们就在早餐前问他：“今天早餐是喝牛奶，还是豆浆?”再如，我们要带孩子出门，他在看书，我们就让他作选择：“你是回来再读，还是把书带到车上去读?”又如，孩子去商场买玩具，可以让他选择：“给你50块钱，你可以选择你喜欢的玩具。”
无论多小的选择，都会让孩子感受到父母的尊重，让他们觉得自己有能力掌控一些事情。
育儿在线学堂最后想说：我们在为孩子提建议的时候，语言要简单、具体，让孩子理解我们所提供的选择条件，要与孩子的爱好和能力相匹配。如果我们想让孩子的选择符合我们的意愿，就把这个选项放到最后。
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