4岁前的孩子哭闹怎么办?
大人和小孩的对话未免掺杂一些反语，即使是充斥爱意的“小笨蛋”也会让孩子误以为爸妈真的在讪笑他脑瓜笨。孩子语言了解能力没有我们想象中的成熟，因而孩子对于家长的反话有时是难以理解的。面对4岁前的孩子，家长还是少说反话为妙。
家长在孩子淘气的时分会生气地说：“看你干的好事”。反话是一种特殊环境下的言语模式，然而关于年幼的孩子来说，你说的“好事”与你生气的脸是那么的格格不入。孩子感到疑惑：妈妈这是在夸我呢，还是在生气呢？
1、例子1：障碍亲子沟通
3岁的凌凌是个小哭包，一件小事都会让她哭个不停。有时候妈妈哄得心烦，最后大迸发：“哭吧哭吧，哭个够！”凌凌也就哭得更是上气不接下气了。
家长的一气之下说出任性的话也是在劫难逃的，固然父母事后也会意疼凌凌哭得可怜继而抚慰，但是你不恰当的发泄你的情绪，以致用反话来刺激孩子，只会让孩子越闹越凶。年幼的孩子难以辨别“正话”“反话”，因此容易谬误地以为父母这样的方式是对他人的一种安慰，孩子若真的套用了你的说法，很容易让别人误认为孩子不足同情心，不讲礼貌，这样对孩子的人际来往没有益处哦！
而且孩子哭闹本来就是想要取得父母的温顺的安慰和关注，但却得到的是父母的冷言冷语，这对亲子之间的沟通也是一种妨碍。家长本应选择一种更温和的方式，你可以抱抱他让他沉着下来，然后疏导他说出本人的感受，让孩子逐步学会找到更恰当的方式发泄自己的消极情绪。
2、例子2：爱的反话会伤害孩子
2岁多的小明活泼好动，神经大条的他时常闹出一些“小事端”，非要帮妈妈端碗筷，然而粗心的他却摔破了碗;想帮爸爸擦窗子，却又碰倒水桶搞到家里淹水。爸爸无奈一句玩笑：“你这小笨笨，真是越帮越忙啊！”本应是一句充满爱意的小玩笑，却被小明解读成为爸爸厌恶他碍手碍脚。他哇的一声大哭“我是个大笨蛋，爸爸不喜欢我了”。
孩子有时做出一些“犯傻”的事出来，在家长看来那是一种可爱的犯错行为。一些家长以致习习用“小傻瓜”“小笨蛋”来称呼本人的小孩。本应是充溢爱意的昵称，却不能被孩子了解。年幼的孩子往往是以大人的观念去评估自己，当爸妈用“笨笨”这些反话时，孩子却认为较真以为本人很傻很天真，父母是在厌弃嗔怪本人。孩子读不懂你的反话，反而无意中伤害了孩子的自尊、自信心了。
3、例子3：影响与人沟通
小朱今年幼儿园入学了，妈妈以为以小朱这样生动好动的性格本应是能在幼儿园交到很多好朋友。但老师反映小朱有点被其他小朋友孤立了。问及原因，才发现原来小朱经常在其余小朋友摔倒的时分跑到别人身边说：“小笨蛋，快站起来”在别人哭得伤心的时分“抚慰”：“哭的小朋友不心爱”。虽然教员知道小朱是“爱意的激励”，但其余小朋友却认为小朱是在讥笑本人。
孩子的言语风格大多是从爸妈那里模拟过来的，而且孩子并不懂得辨别家长充溢“爱意”的反语，随意套用在其他小朋友身上，就容易发生小朱小朋友这种容易让人误会的情况。孩子学会说反话，往往也只是简单套用，而不能真正地理讲解话的语境。即使他能理解，也很难保障听者能够读懂你的反语。因此，家长还是尽量避免对孩子说这些反话，省得孩子错误地模拟学习。
4、为什么不能说反语？
2-4岁的宝宝，正处于言语和逻辑思维发展的关键期，词汇量突飞猛进，然而对语意及寓意的了解却仍处于展开中，所以时常会词不达意。而且孩子对于大人说话的内容的了解是“一是一，二是二”式的简略直白，还不能了解家长的“一语双关”或者言语背地的深意。如果家长时常说反话，孩子就会很困惑，而家长与话语完好不同的表情也会让孩子无法猜想到家长的真实意思，不利于孩子了解能力的展开。
5、倡议：家长要用正面语言引导
反话，是一种不凡的环境下的言语模式，对于低龄孩子不能了解反话，因此要用正面激励的方法，强化孩子的正确行为，而不适合用否认的方式来教育孩子。因而家长要用一些踊跃的正面语言甚至辅以肢体言语，让孩子明了家长要抒发的意思。比如宝宝辛辛劳苦搭的积木倒塌了，妈妈可以说：“天啊，你搭得很轻松呀，可是大楼怎么累得趴下了呢?”宝宝没准会发出会意一笑，学习家长用笑来应答负面情绪干扰。
家长的典范作用和积极的正面疏导对孩子言语、逻辑的学习有重要的踊跃影响。假设你想要孩子怎样做，你就先做给孩子看，孩子对一些语言指令往往不会有直接反应，家长可以辅以身材语言，如手势，动作，让孩子明白家长说的是什么意义。如果孩子的理解能力较差，你可以主动给孩子思考的时间，鼓励他主动提问，通过问答式的对话，能够很好地加深孩子的理解才干。
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