在幼儿园里，他从不和别的小朋友打闹，即使别的孩子从他手中抢走玩具，他也只是站在一旁干巴巴地看着，不敢要回来。连幼儿园老师都说，乐乐是个乖巧懂事的好孩子。在家“小霸王”，在外“小绵羊”，这就是我们常说的“窝里横”。为什么孩子会出现这种反差，这要从家庭教育说起。
溺爱孩子
乐乐之所以会这样，和爷爷奶奶的溺爱不无关系。
乐乐说要吃排骨，奶奶会顶着38度的大太阳去超市买回来；乐乐说要骑马，爷爷会趴在地上让他骑到脖子上。
每次提醒他们不能这么溺爱孩子，两位老人总是不以为然地说：“他还是个孩子。”
乐乐仗着家人的宠爱，在家里肆无忌惮地指挥着所有人，为他服务。
但是，这个世界并不是围绕着某一个人转的。
当孩子出去的时候，他会发现，周围的人并不是以他为中心，别人也不会事事顺着他。
这时候孩子就会感到恐惧和不安，从而变得小心翼翼，不敢轻易招惹别人。
没有原则
“没有原则的父母，教不出有出息的孩子。”这句话不无道理。
乐乐的妈妈倒并不十分溺爱孩子，她甚至经常告诉爸妈不要对孩子过于宠爱。
她给乐乐制定了一张计划表，贴在墙上，时刻提醒家人要遵守原则。
乐乐在看动画片，妈妈提醒他，计划表上明确规定，每天只能看一小时的电视。
乐乐两眼盯着电视，不为所动。
妈妈将电视关上。
乐乐瞬间大哭，爬到地下开始打滚。
闻讯而来的爷爷奶奶赶紧过来哄孩子，乐乐看见有了靠山，更加卖力地哭闹。
妈妈坚持了一会，实在受不了孩子和老人的双重折磨，只能将电视重新打开。
这种情景几乎每天都在上演。
乐乐在家人的行为中领悟出了一个道理：只要我一哭二闹三打滚，妈妈就会放弃原则，满足我的要求。
家人毫无底线的退让，没有原则的让步，让那张计划表如同虚设。
缺乏社交
经常呆在家里的孩子，缺乏人际沟通，身边来来去去就这么几个人。
而这几个人又对他百依百顺，俯首称臣。久而久之，让孩子养成了以自我为中心的个性。
当孩子走出去的时候，忽然发现周围的环境和人都变了。不再以自己为中心的世界，让孩子产生了一种恐惧心里。
看到同龄的孩子，一方面想和他们打成一片，一方面又缺乏沟通技巧，不懂怎么交流，只能在一旁看着干着急。
心情不好的孩子回到家后，很容易将这种无处发泄的负能量，反馈在家人身上。
到底该怎么引导呢？
不要给孩子贴标签
不要说“这孩子一到外面就打蔫儿”“我们家孩子一直都这样”，也不要在外给孩子的错误行为找理由。
在家也要立规矩
如果孩子习惯了在家没有原则、没有规矩，就会很难适应外面的环境。家人保持一致的态度，不要一人唱“红脸”，一人唱“白脸”。
多为孩子创造社交机会
“窝里横”的孩子缺乏与外界打交道的经验，所以家长要积极配合，给孩子创造机会，多带孩子到户外玩，多接触同龄小朋友，让孩子在与小朋友交往中学会合作。
帮助孩子缓解情绪
情绪的好坏，与感觉统合中的触觉有紧密的联系。
孩子早期剖腹产，独生子女，早期限制活动过多，保护过多，娇纵溺爱等原因，就会造成孩子触觉学习不足，出现触觉敏感的问题。
孩子情绪不稳定，容易紧张，爱哭，害怕人多的地方，甚至不愿上学，在家在外判若两人，影响脑功能发育，造成孩子身体一直被触觉敏感或触觉迟钝干扰着，无法专注于高层次的认知学习。
只有通过专业的感统训练对孩子进行针对性的训练，才能有效地对孩子的触觉进行减敏，缓解情绪。
感统训练充分尊重孩子身心发展的规律，以游戏为基本活动，引导孩子积极主动参与。使孩子主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。
三岁看大，七岁看老。孩子处在探索世界的阶段，一切都还来得及！
社会这个“真刀实枪”的战场没有那么多包容和迁就，我们给孩子历练的越多，才会更自信和勇敢。
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