怎么教出勇敢、坚韧自信的孩子？善用孩子的这个追求，事半功倍！如果教育者能够判断孩子努力的极限在哪儿，那么孩子的成长和发展就更容易获得进步。
其实，无论是儿童还是成人，都有一种在任何环境下都要追求优越的冲动。人的本性无法容忍长期的低下和屈从，被蔑视和被侮辱的感觉、不安全感和自卑感，总会使人产生渴望登攀更高一级目标的愿望，以获得补偿和达到完美。
1. 自卑与优越
根据人性对于优越感的追求这一特性，探究儿童的自卑或自傲的心理问题。
环境造就了儿童的某些特征，某种环境的力量造就了孩子的自卑、脆弱和不安全感，并反过来对儿童的精神心理产生了刺激作用。因而儿童会下定决心摆脱这种状况，达到新的高度，以获得一种平等甚至优越的感觉。
这样看来应该是一件好事，简单理解为有上进心吧。但是也恰恰是这样的一个特性，很容易导致儿童的自卑或者优越心理。
当一个孩子努力向上的愿望越强烈，他的目标就会定得越高，一次来证明自己的能力。
因为是儿童，他的自我认识能力不足，导致他并不能明确的制定达到这一目标所需要付出的努力。也就是说，这个目标的制定很可能超出了他自我的能力极限，甚至是虚幻化的目标。
例如：
一个成绩20分的孩子，许下一个目标：下次月考考100分。(目标过高)
一个经常被欺负的孩子，许下一个目标：变成铠甲勇士。(虚幻化)
当这一目标无法短时间内被实现，孩子就会对自己的能力产生怀疑，从而受到打击，进而放弃，甚至自暴自弃。
因为是儿童，他的自我指导能力不足，导致他并不能很好的制定达到这一目标的步骤。也就是说，这个目标的实践过程里面，孩子很可能忽略了诸如时间横、纵轴的积累等等。
例如：
一个成绩20分的孩子，许下一个目标：下次月考要靠40分，但他空有目标，却没有对此作出学习步骤，找出自己的知识欠缺点。
一个经常被欺负的孩子，许下一个目标：敢于还手。同样的，他空有这样的目标，也并没有想过如何去提升自己的勇气，甚至反击的技能。
当这样的情况发生，往往就会造成孩子的脆弱感，表现出来就是凡事兴致缺缺，毫无斗志，自信心不足等。甚至整天活在幻想之中。
比如，一个14岁的孩子有着严重的心理问题，在要求他回忆童年时期的印象时，他说，他记得在他6岁的时候，他因为不会吹口哨而极其痛苦。可是，有一天当他走出房间时，他竟然会吹了。他感到非常惊讶，并相信这是上天的杰作。这清晰地表明：脆弱感和想象自己是个大人物之间存在着密切的联系。
在现实中，在不明白这一点的情况下，曾经犯过一个错误。
孩子不睡觉，拿凹凸曼里面的怪兽吓唬他：“再不睡，怪兽就要来吃掉你了!”睡是睡了，同时却让他失去了一些安全感，从此迷上凹凸曼。所表现出来的就是，各种奥特曼的玩具、面具十分着迷，喜欢打拳(他所理解的变成奥特曼的方式)。不同于其他孩子只是喜欢奥特曼帅气的外表，俺家孩子喜欢的是奥特曼能打败小怪兽的能力(安全感)。
儿童在追求优越感时会趋向于不同方向，我们以此来将它们分为不同种类。当然，我们不可能将这种区分划分得十分精准，因为儿童在追求优越方面差异太大，而这种差异的维度是由孩子自信心的大小决定的。
心理健康的儿童会通过努力获得成就自己的优越感; 他们会用行动来争取教师的好感，也会将自己打理得整齐清洁，正是一个正常儿童的作为。不过，现实证明，这样的儿童只属于少数(在缺乏正确指导，顺其自然的发展情况下)。
如果说上述的情况是偏向自卑性的发展，另一些孩子则是以优于别人为目标，并表现出令人不解的执着。
通常，这种追求功利性过强，但这点通常会被人忽视，因为我们习惯性地助长孩子的雄心，并鼓励他们多加努力。但是，追求的目标太大往往会妨碍孩子的正常成长。雄心太大会给儿童造成很大的心理压力，短时间内他尚能承受，不过，随着时间的推移，这种紧张的心理压力会不可遏制地加剧。
如此一来，儿童可能会花过多的时间在书本上，从而忽视了其他活动。受膨胀欲望的主宰，这类儿童往往为了做到成绩在学校名列前茅而回避其他问题。对于儿童这样的发展方向，我们很难满意，因为在这种情况下，儿童不可能得到身心的健康发展。
这类儿童的目标就是超越其他所有儿童，并由此来安排他们的生活，这种目标的局限性会严重干扰他们的正常生活。
例如出现善妒心。
这些儿童看到别的孩子获得成功就会恼怒不已。当其他儿童处于优越位置时，他们的身体往往会出现头疼、胃疼之类的症状。当其他儿童受到表扬的时候，他们就会退至一旁，不会交口称赞。
这类儿童并不能和他们的伙伴们和平相处：
在玩游戏的过程中，他们总是试图做个领导者去指挥别人，也不愿意遵守游戏规则。然而，他们这样做是体会不到游戏的乐趣的。他们总是以居高临下的姿态对待自己的同学，这就导致他们不能和同学们愉快地玩耍。
在他们眼里，同学是会威胁自己的地位的。这类儿童对获得成功没有一点信心，当他们察觉到自己处于危险环境之中时，就会手忙脚乱、不知所措。他们背负着别人和自己的期待， 这使他们难以承受这种负担和压力。
这类儿童能够敏锐地感受到家庭对他们的期待。他们对这份期待总是怀着激动和紧张的心情，他们总是想着要超越别人，成为“万众瞩目”的焦点。这种任务是一种负担，但只要他们处于有利的情势中，他们就会毅然决然地选择负重前行。
而在线下，也有接触这样的孩子。成绩优异，但是却是“金手指”(之前分享的案例里面的姐姐)。最让我难以忘记的是，在一次活动中，大家进行“灰姑娘”英语小话剧的表演，在角色选择的时候，一定要获取主角灰姑娘的角色，而后当进行练习的时候，她也只想要扮演变成公主的那一部分。再者，当其他同学表现出口语比她流利的时候，要么就是直接罢演，要么就是指责对方语速快不等她。
雄心勃勃的儿童只注重最后的结果，即人们肯定他的成绩。如果成绩得不到肯定，他们就不会感到满足。众所周知，在很多情况下，在遇到困难时保持心理的健康与平衡远比马上解决问题要重要得多。一个喜欢争强好胜的儿童是认识不到这一点的。这种过度看重别人评价、有着严重依赖心理的儿童并不少。
我们需要弄明白一点，孩子的自卑或者自傲，根源的问题在于人对优越感的追求。当身边的孩子出现这样的问题的时候，可以以此为线头，追踪蛛丝马迹进行破解。
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