一、对孩子无理要求，采用注意转移法。
两岁左右的孩子，注意力容易转移，根据这个特点，当孩子提出无理要求时，可采用注意法。
有一次，我们和澜澜从街上回来，要上四楼，刚上完第一个楼梯，澜澜就在妈妈怀里挣扎，一边嚷“下来，下来”，原以为澜澜想自己走，可妈妈解释说：澜澜要求回原地。这怎么行？这是无理要求！但是有妈妈在，她脾气犟，一定要听她的，怎么办？向孩子妥协吗？猛地，我急中生智，装出急切的样子，一把抱过澜澜说：“什么，妈妈要尿尿了？你快上去，快上去！”我一边说一边扒开妈妈，示意她快速上楼梯，这时的澜澜被我的话和行动所吸引，注意力转移到妈妈身上，她不但不再坚持下楼，反倒学着说，妈妈尿尿，快走！这样，澜澜的无理要求很自然地转移了，心平气合地服从了大人的话。
二、对孩子不恰当的要求，采用巧设障碍法。
两岁左右的孩子，有时提出的要求不恰当，设置障碍，使他感到难以达到要求而不再坚持。
有一天，我陪澜澜午睡，她照例拖着一条小毛巾作伴，我在旁哼哼“摇篮曲”，念念儿歌。看样子，澜澜很难入睡。果然，不一会，她轻声说：“电视看看”，我刚想说“不行”，只见澜澜扭扭身子“哼哼哼哼”，一副非要看的样子。我改口说：“好，看看吧。”我把遥控器拿在手上，假装摁键，“嗒、嗒、嗒”，又用吃惊的声音说：“怎么，停电了”，一边说一边装出生气的样子，补充说：“宝宝要看电视，停电了，看不成了”又对澜澜说：“睡吧，睡觉觉醒来，再看！只见澜澜一脸失望又无可奈何的神情，情绪安定了，慢慢地，终于睡去。
三、对孩子正常的要求，采用顺心境自然法。
两岁孩子有时会提“做事”的要求，如果可以完成，则应顺心境，帮助达到其要求。
快上床了，爸爸拿条毛巾想给澜澜擦脸，澜澜急呼呼地叫：不要爸爸，不要爸爸，我顺从说，外婆来吧。因为我擦脸喜欢唱：“小眼睛、不鼻子、小嘴巴、小耳朵”，澜澜显然是满意的。脸洗完，爸爸接过毛巾，搓一搓，澜澜呼地奔到盥洗室，对着水池，踮起小脚，带着哭腔连说：“我来，我来”意思是要自己挂毛巾，爸爸一下子没反应过来，想不睬她，谁知澜澜急得一边跺脚，一边拉开嗓门哭出声来，我当即道：“让宝宝挂吧！”我接过毛巾扶着澜澜站在便池盖上，只见澜澜摇晃着身子，右手高高举着毛巾吃力地把毛巾歪歪斜斜地挂在架子上，终于挂上了，澜澜开心地笑了，尝到成功的喜悦，就这样，对两岁孩子试一试、干一干的正常要求，采用顺其心境、求自然发展的方法收到很好的教育效果。
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