教孩子识字需提前做什么？多大的孩子开始识字？女儿三岁多了，身边有不少“好心人”总劝该教孩子认数字了……但我觉得还是过早。孩子识字的过程有自己的发展规律，现阶段多看绘本多听故事，培养良好的阅读习惯才是重要的。
有不少妈妈担心，孩子没有早点认字，会不会赶不上其他人的进步。其实，不必操之过急，孩子有“识字敏感期”，但了阶段自然开始认字，甚至不需要父母催促，孩子就自己要求。
孩子什么时候可以认字？
孩子要不要在读小学前认识500个字？
怎么给孩子认字？
这几个问题，经常有妈妈问鱼爸。
关于认字，有一种观点认为，小孩子不应该过早认字识数，因为过早认识文字会失去对图像的领悟力，会阻碍孩子的想象力和创造力。
还有一种观点却认为，孩子识字越早越好，因为错过了那个识字期，孩子将来再去识字就太晚了，要花上十倍的努力才行。
其实，我对上面的两种观点都不是很赞同。
因为，识字是孩子一个必然经历发展的过程，早和晚的界限本身就很模糊。
比如6岁识字或者5岁识字区别并不会很大，但是要一个一两岁的孩子去识字，未必也太操之过急了。
还有很多父母骨子里并不赞成给孩子识字，因为觉得孩子不要过早背负太重的学习压力。
可这往往也是想想而已。
在现实生活中，有很多的父母，包括我，还是希望能在这残酷的环境下，为孩子披上一层坚强的外壳，还有快乐而有韧性的内心。
因为在当前的教育环境下，我知道自己还没有能力让孩子离开学校回家自己教。
所以我能做的就是让孩子边玩边学，养一个好的兴趣和学习的习惯。
另外找到孩子的识字敏感阶段，给孩子快乐的识字启蒙。
孩子不仅仅要有快乐的童年，也要有快乐的学习。
这是可以兼顾的，只要你愿意去思考及尝试。
如果能够让所谓的“学”变成“玩”，是不是你想要的，也是孩子喜欢的。
在玩的过程中，孩子轻松地就学会了知识，何乐而不为呢？
就拿认字来说。
上小学前要不要识字？
幼儿园期间要不要认字？
如果孩子不想去认字，你每天逼着他去认字，那就不要去认字。
因为我个人不反对给孩子识字。但真心不提倡这种填鸭式地冲刺认字。
大家都知道我在平台一直提倡不要让孩子过早的去托管，不要过早的去逼孩子去识字、画画。
如果孩子某一天展示了自己对文字的兴趣，那你会不会把握住？
是听一些专家说的，不要认字，只要开心地使劲玩就行了，还是遵循孩子的天性，去给他有趣地认字呢?
我一直觉得一个生命的成长，都有一些关键的节点。
比如禾苗，某一天它就抽穗了，而到了某一天，它成熟了。
还有青蛙，小蝌蚪每几天就变一个样，就在某一天，它变成了真正的青蛙。
假如在孩子该读绘本的年龄没有开始阅读，在孩子进入识字敏感期的时候又没有把握。
把一切交给学校，那孩子上学就非常吃力。
很多孩子因为不得法，失去了学习兴趣。
如果老师和父母没有给予积极地引导和鼓励。那孩子就慢慢从其他方面来找寻自己的优越感，比如打架，展示自己的力量，比如逃课，展示自己的勇气。
所以，在关键的时候，做关键的事。
教育家蒙台梭利说的是孩子的敏感期。其实没有那么玄乎。
真正的敏感期完全靠父母去观察，因为每一个孩子不一样。
他们都是一个独特的生命，有自己成长的节奏。
当孩子开始关注身边的文字时，就可以开始给孩子进行文字的启蒙。
有一天，小小鱼拿一本书给我，很认真地跟我说“爸爸，我要读字。”
“你读图就好呀！”
“不行，我要读字”
我心中窃喜，小子开始要认字了啊！
等了这么久的识字敏感期终于来了。先不去问到底是什么原因让他突然提出这个要求。但是在他提出这个要求的时候，我可以开始着手给他认字了。
于是，我开始给他有意识地指读，让他发现字与字之间的不同。认识一些他喜欢的字，比如“一”、“土”、“水”、“木”等等。
这是在假期，我跟小小鱼一起用小石头拼一些简单的字，然后他能边玩，边识字。
当然，你在纸上写下来，或者从书上找下来，指给孩子读，他的兴趣就减弱了。所以怎么给孩子一个有趣的“认字启蒙体验”是一个让很多父母头疼的问题。
后来我就想到去黑板上画，效果真的不错。
因为我们中国的文字本身就是从形来的，早期的甲骨文就是文字的起源。
所以我就去看一些甲骨文的形状，再对着自己的一些想法给孩子画出来，他马上就有兴趣了。
后来，朋友给我寄来一套非常好玩的汉字书，还有一套专门通过甲骨文进行汉字启蒙的识字卡片，从图形中来识字，从玩乐中识字。
认字随时随地，娃一个人在客厅就能玩很久
用孩子自己的话讲，就是自己有了一堆字，好像每个字都是他的朋友一样。
孩子天性是爱玩的，只要在玩着，学着就会有趣而轻松。
一切是自然而然的，没有目的，不带任何强制。我觉得这就对了。
当我们捕捉到了孩子成长的需求，那就去把握住。
如果孩子识字的喷发期来了，那就赶紧做好准确迎接。
如果孩子还没有展现，那就不要去强迫。
每个孩子的识字敏感期出现的时候都不一样，有早有晚，一般在4-7岁出现。但是有些孩子3岁就开始出现了。
因为0-3岁的时候，亲子阅读多的孩子，已经积累了丰富的知识，比如字的读音，字的意义。会比从来没有阅读的孩子早一些。
其实在孩子没有认字的时候，他们就开始去有记住书本了，只是没有记住文字，而是记住了图形。
孩子识字的过程：
小孩子认字只是把它当成图画，要通过阅读来训练他的视觉：先“阅读”黑白色彩，再大一点儿，通过真实图片，而后才过渡到看图识字。
记得小小鱼刚刚三岁时，我没有去测试他能认识几个字，但是很奇怪，他能认得所有他读过的书的名字。
现在家里几百本图书，只要他读过的书，他基本能知道名字。
而且能说出书名和大概的故事情节，而实际上我没有教过他字，他应该是靠记住图形记住了那些字。
特别是那几十种恐龙，不仅仅是名字，爪子的多少，尾巴的长短，毛或者护板的位置，他都一清二楚。
那只是他右脑图像记忆的结果，任何孩子，都有这样的过程。
实践证明：在识字敏感期阶段，孩子会本能地产生对识字的迫切需求，而且记忆能力特别出色，识记速度快、数量多、记得牢，识记过程也特别轻松。
他们在识字中能自然而然地寻找到快乐的感觉，这非常有助于从小就培养起他们浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯。
绘本和生活体验能够帮忙。
孩子正式接触文字符号之后，会对文字有一些概念性的理解，从字形、代表意义等方面有了自己的认知方法，他们会将动作和看到的文字配合起来去学习，喜欢从绘本中找自己已经有印象或认识的文字。
就好像儿子认识了”人“”手“、”母“这些，读绘本的时候，他马上就会指出来，说认识这个字，当时那个兴奋劲。
将文字放进具体的故事和语境之中，让孩子对文字产生一个再认识，再消化之后，那这个字基本就装进口袋了。
此时期的教育建议是：可以给孩子阅读一些经典绘本，千万不要觉得孩子不识字，就不给他阅读，而是要多阅读，让孩子从宏观上认字。
另外在一些日常生活中经常碰到的东西，也可促进孩子对这些事物的认识，对孩子已经认过的字，可在报纸上、街头广告上、电视屏幕上让他寻找，这样可提高孩子的识字兴趣。
所以，不管是认字还是学习。都要全面地去进行，不要只抓住一点。就好比金庸笔下的高手，内功和技法兼备才行。
关于识字敏感期，我们不要迷信，而是应该根据自己孩子的成长规律来，尊重孩子的行为。
因为任何违背孩子发展规律的事情都是做不得的。我们要做引导者，而不是规划者。在孩子识字的道路上，请站在孩子身后，遵循着他自己的规律发展，相信孩子会爱上阅读。