4岁多的儿子开始喜欢说狠话和难听话，有时事情不如意，就会狠狠地说上一句，“我要打死你”、“你走开，臭妈妈”。讲绘本故事时，也不时会冒出一句，“我要把这个小猴子的尾巴剪断”、“怎么不把这只小鸡打死呢”之类的狠话，自己还觉得很好玩。之前那个温柔可爱的小男生，似乎完全不见了踪迹。
其实，如果你也在孩子身上观察到“说狠话，难听话”的苗头，大可不必紧张，也不必把孩子的话太当真，这只是孩子进入了“诅咒期”的一些表现。诅咒期一般出现在儿童3-4岁期间，是语言敏感期的一个表现。这个阶段的孩子已经能够基本驾驭语言表达，他们发现语言是有力量的，而最能表现力量的语言就是狠话、难听话和脏话。
面对孩子的狠话、难听话和脏话，最无效的做法就是，一听到孩子说这样的话，我们就心里蹿火，大声喝止孩子，甚至是威胁孩子。“这么难听的话，哪儿学来的。”“再说，今天的动画片时间就取消”。为什么禁止没用呢？不仅仅在说难听话这件事情上，在很多事情上，孩子都是你越禁止，他越来劲。表面上的禁止，其实是一种诱惑。因为人的天性里就有一种打破禁令的冲动。当我们情绪强烈地去禁止时，孩子就好像拥有了一个“触发”你情绪的秘密武器，更加体会到说难听话带来的力量感，这就是所谓的“越关注越强化”。
所以，与其一味禁止，不如转换一下思路，变换一下策略。我们需要理解：与其说孩子说狠话难听话，不如说这只是他们的一种语言经历而已，是他们发现的一个新的探索领地。
接下来，就和大家分享4个具体的做法。
第一，适当忽视。对于大人来说，说难听话是件严重的事，但对孩子而言，可能就是一种玩乐。如果成年人对孩子的难听话没有什么激烈的反应，孩子很可能就会失去兴趣，慢慢地这个行为就被淡化了。
所以，面对孩子的难听话，父母态度平和保持冷静很重要，让孩子明白，你对他说难听话的游戏一点儿没有兴趣。反复几次之后，孩子觉得无趣，自然就不再使用“难听话”这个语言武器了。这并不是纵容孩子的行为，而是弱化这些语言表达带给孩子的力量感。
第二，创造新词。如果孩子说了难听话，你不妨试试说：“这是个语气很强烈的词。大人们非常生气的时候会这样说。你需要一个属于你自己的语气强烈的词吗？”学龄前的孩子非常富有创造力，一般来说，帮助他们创造属于自己的词会让他们非常高兴。
在我们家，帮小朋友创造的一个专属词汇是“阿不拉多大黄车”。这样的词汇让孩子感到既有趣又有力。他甚至和爸爸说。“你不能说这个词，它是属于我的。以后我说‘阿不拉多大黄车’的时候你就知道我非常生气了！”
第三，说出感受。说出感受包括两个方面，一方面是说出孩子的感受，另一方面说出我们的感受。当孩子生气地向朋友大喊“猪头”，这其实反应出的是他内心的愤怒。这时，我们可以说出孩子的感受，“听上去你很生阳阳的气，发生什么事情了？”“你想表达的是‘我正在玩的时候，不喜欢有人打扰我’么？”
如果被骂的人是我们自己，可能我们很难逾越自己感受的一关。这种话语从孩子口中说出，我们肯定会觉得非常受伤。这时候，我们仍然要保持冷静，说出孩子的感受，“妈妈不让你玩水，这让你很生气。”我们一定要知道，孩子的“猪头”并没有针对性。此外，我们也需要让孩子知道，有一些话会让人觉得不舒服，以及在怎样的时机和场合说这些话是不合时宜的。
第四，试试游戏。最后，强烈推荐大家试试游戏。
2个简单的小游戏，来帮父母们解决“孩子说脏话”这个问题。
第一个游戏叫“臭狗蛋”。一个小孩给科恩取外号，高声叫他“臭狗蛋”。这时候，科恩博士故意放低自己的姿态，假装哀求孩子，“你千万不要把这个外号告诉别人”。这时候，如果能实现“戏精附身”，表现地越可怜效果越好。
第二个游戏叫“自找麻烦”。当孩子朝着科恩大叫“臭狗蛋”时，科恩回应说，“哦，你可以这么叫我，但是，你最好别叫我牙膏头，否则你就会有大麻烦了。”孩子当然会不停地叫“牙膏头，牙膏头”。这时候，你只要表现出很生气的样子就好了。这个过程中，重点是选一个傻乎乎的词，然后让孩子大笑。
上面的2个游戏，可谓一箭双雕，一方面游戏会引得孩子大笑，而通过大笑，孩子不知不觉就释放掉了关于说脏话和难听话的紧张情绪。另一方面，这样的游戏本身就带给孩子力量感，从而消除了孩子通过骂人或说脏话来获取语言力量感的行为。
孩子的诅咒期只是成长过程中的一个阶段，如果大家能有效地运用上面提到的4个策略善加引导，这个阶段几个月时间就会过去，孩子仍然还是原来那个“好小孩”。
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