早上叫小新起床，小家伙嘴里答应着，却迟迟没有行动，十分钟过去了，依然在睡。
我有点着急，拉开了小新被子说：“快起来，上学要迟到了。”
小新揉着眼睛不情不愿的开始穿衣服。
看他这么慢，我实在忍不住，说道：“这么磨蹭，今天肯定会迟到的”，边说边帮孩子穿好了衣服。
“小新，快去洗脸刷牙。”
“妈妈你别催我行吗？”
“催你还这样慢呢，快点！快点洗干净吃早饭。”
小新不耐烦地说道：“知道了，妈妈，就知道催催催！”
中午和同事吃饭，聊起了孩子磨蹭这个话题，大家你一言我一语的，说的都是一些共性的问题。
其中有一位妈妈讲了自己的应对方法，还挺奏效的，小新妈觉得挺独特，分享给大家。
她是这样做的：
第一天
孩子睡觉前，她会说：“儿子，妈妈要和你商量件事。”
孩子说：“妈妈，什么事啊？”
她会很认真地对儿子说，“每天早上都是妈妈催你起床，把没有睡够觉的你从睡梦中叫醒，妈妈觉得自己好残忍啊。
从明天开始，妈妈再也不想当残忍的妈妈了，妈妈决定以后不再催你起床了！”
“那我上学迟到了怎么办？”儿子很为难地问。
“我想，你都8岁了，是小学二年级的学生了，我相信你一定有办法！”
“还是妈妈叫我比较保险！”儿子想了想说。
“妈妈天天催你起床，你不烦妈妈都烦喽！”她不动声色地说。
“那，那可怎么办？”儿子抓抓小脑袋。
然后说，“要不，你给我买个小闹钟，让小闹钟叫我起床？”
“这个主意不错！”她立即表示同意，并答应明天带孩子把小闹钟买回家。
第二天晚上
睡觉前，她教会儿子使用小闹钟，孩子自己要求把小闹钟的时间定在早上六点半。
第三天
早上，她故意赖在床上假寐，等小闹钟叫起来，儿子突然大喊：“妈妈，快起床！到点了！”
听到儿子从床上跳下来的声音，她在被子里笑。
晚上，又到孩子写作业时间了。
以前，孩子写作业，她都要一遍一遍地催促他，好像写作业不是他的事。
而且不管怎么催，孩子也总是一副无所谓的样子，不是摸摸这个，就是动动那个，折腾到很晚才能把那本应该20分钟就能做完的作业完成。
后来，她干脆不管孩子的作业了。
“妈妈，你怎么不催我做作业呀？”晚上9点的时候，儿子终于想起做作业的事来了，很奇怪地问她。
“妈妈决定了，从今天开始决定不当‘催命鬼了’！”她轻描淡写地说。
“你的作业是你的事，你想完成就完成，你不想完成我也不再逼你，我不想做个老惹孩子不高兴的妈妈！”
听了她的话，儿子吐了吐舌头，竟然乖乖地开始写作业，这时候她迅速记下儿子开始写作业的时间：晚上九点十分。
当儿子一声惊喜地喊叫“写完了”，她看看表，十点四十分。
“儿子，你从九点十分开始写作业，十点四十分就完成了作业，在妈妈的记忆里，你第一次这么快就完成了作业，妈妈真为你高兴！”
第四天晚上
她依然做自己的事情，不去催促儿子，结果，儿子在八点半开始写作业，九点四十分就完成了作业。
当儿子把写好的作业递给她的时候，她高兴的和孩子说：“儿子，你昨天从九点十分开始写作业，十点四十分就完成了作业，用了一个半小时。
可是今天你从八点半开始写作业，九点四十分就完成了作业，比昨天提前了20分钟，我怀疑你是不是在和时间赛跑啊？”
“和时间赛跑？”儿子睁着亮晶晶的眼睛望着她，“好，我要和时间赛跑！我要跑在时间的前头！”
从那以后，她没有再为孩子的磨蹭操心过。
是不是很奏效啊？其实这位妈妈也没有使用什么特别的招数，只是假装不管孩子而已。
很多时候，孩子磨蹭，就是因为我们管得太多，说的太多，让孩子产生了依赖。
赖床不起，是因为他知道妈妈肯定会叫自己，不会让自己迟到的。
适当的，放任他真的迟到一次，吃到这个苦果了，可能也就自觉了。
当然，孩子磨蹭不止这个原因，还是有很多其他因素存在的。
天生的慢性子
有一些孩子明显地比其他孩子动作慢，不论在什么情形下、做什么事情都慢。
即便是有强烈的外界来刺激他，仍然是行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来。
这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型的，这是孩子一生都不太可能改变的先天气质。
正所谓，江山易改，本性难移。
面对这样的孩子，我们还是要接受孩子这样的性格，再想办法慢慢改变。
缺乏时间观念
孩子磨磨蹭蹭，与没有时间观念也有关。
很多孩子，并不能理解1个小时到底是多长时间，自己在1小时内到底能做多少事。
结果，因为贪玩，时间就不知不觉地过去了。
虽然我们一再强调要抓紧时间，但是孩子根本不理解如何做才叫“抓紧时间”。
家长要求太严或包办过多
有的家长对孩子要求太严，几乎剥夺了孩子游戏的时间。
因此，孩子在学习过程中，往往边写边玩，能凑合就凑合，能磨就磨，通过这种方式获得玩耍的机会。
有的家长对孩子包办过多，明明看到孩子磨蹭，还不断地迁就孩子。
总认为孩子太小，长大就好了，因此对孩子的一切都包办。
帮孩子穿衣服、挤牙膏、系鞋带，帮孩子削铅笔、检查作业、收拾书包……
结果，孩子越来越依赖父母，认为什么事情都有父母在后面顶着，因此才不急不慌。
孩子缺乏学习兴趣和自信心
缺乏学习兴趣和自信心的孩子，对学习没有积极性，总是硬着头皮应付，在学校里也没有获得成功的体验。
因此学习兴趣很低，对老师留的家庭作业能拖就拖。
注意力易转移
孩子的注意力很容易受到周围环境的影响，旁边有什么好玩的事就会让他忘记了初衷。
于是，孩子在做一件事时，就出现了边干边玩、慢慢吞吞的样子。
给孩子一方自我的空间
我们不妨为孩子增设一个单独书房，里面配上书桌，并且要干净整洁。
在学习之前就把各种和学习无关的东西都收拾干净，只留下学习用品，书籍，作业本等。
这书房或书桌就是孩子在家“工作”的地方，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习。
就像医生走进病房，科学家走进实验室，即刻来了精神一样，这在心理学上叫做“地点动力定型”。
通过这样的方式，让孩子形成一种仪式感，下次坐到书桌前，就会很自觉的开始写作业了。
行为方式决定行为能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成习惯，补救非常困难。
并且，生活上磨磨蹭蹭的坏习惯会迁延到学习、交往等多方面，引起一系列后果。
我们要合理安排好孩子的生活，从点滴小事做起，提高孩子做事效率，慢慢的帮助孩子克服磨蹭的坏习惯。
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