儿童心理特点，随着社会的发展和家庭共同体的变化，儿童在成长中承受着更多的压力和挑战。儿童的心理特点是影响他们成长的重要因素之一，了解和把握儿童心理特点对于幼儿教育和家庭教育的开展都有着至关重要的作用，以下分析儿童心理特点。
儿童心理特点1
一、自我认知的不断发展
自我认知是一个人对自我存在、行为及能力的认识和理解。幼儿期是自我认识得到了十分重要的发展和完善的时期。2-4岁是自我认知的关键阶段，也是对自我概念的形成和巩固的时期。此时，儿童体验到自我存在的感觉，并开始发现自己与他人的不同之处。
家庭教育的重点应该在于促进儿童自我认知的发展。我们可以通过与儿童进行认知游戏、书读声唱等活动来启发儿童的自我认知。此外，我们还可以帮助孩子了解自己的兴趣和特长等方面，并加以培养。
二、情感世界尚未完全形成
幼儿的情感世界还在形成当中。他们对于不同的情感和情绪詹的认识还不够准确，会经常表现出体验翻转、情绪变化快等特点。在这个阶段，幼儿对于家庭成员的感情反应敏感而深刻，也更需要家庭成员的`关爱和支持。
家庭教育应注重情感沟通和情感指导。我们应该耐心倾听孩子说话，尊重孩子的情感体验，并给予孩子正确的情感指导。在多种游戏、亲子阅读、亲子体验活动中，家长应该引导孩子正视情感，尝试表达情感。此外，家长可以通过模拟情境、制作情感教具等方法，帮助孩子更好地理解情感。
三、社交能力的逐渐增强
儿童社交能力的逐渐增强是自我认知发展过程中的重要组成部分。家庭教育对儿童社交能力的培养应该注重引导孩子与他人建立联系及以正确的方式沟通交流等方面。这样可以充分利用家庭资源和亲子互动来帮助幼儿初步掌握社交技能。
例如，在家庭生活中，家长可以引导孩子通过各种互动方式与家人交往，如组织家庭聚餐，一起看电视，为家人洗脚；也可以借助于家庭宠物、散步、游泳等外出活动锻炼孩子与自然界和社会交流的能力。
四、好奇心强，学习能力突出
在早期的成长过程中，儿童的好奇心是他们探索世界和学习新知识的动力源泉。然而，好奇心的发展也需要家庭的支持和引导。幼儿对事物的观察和探索能力都具有突出的天赋，家长可以创造各种绘本故事、游艺选、手工制作等形式丰富、富于趣味的互动体验，让孩子尽情好奇、探索。
总之，幼儿时期是自我认知、情感调节、社交能力发展的关键时期。家庭教育要为孩子提供一个热爱、和谐的家庭环境，让孩子在此基础上更好地发展自我认知能力和社交能力，并加强家庭互动，引导儿童的探索和学习行为，为儿童的心理健康和良好成长奠定基础。
儿童心理特点2
一、小孩子好游戏的
小孩子可以说是生来好动的。二三个月的婴儿就能在床上不停地敲手踢脚，独自玩耍。到了五六个月的时候，看见东西就要来抓，抓住了就要放进嘴里去。到了再大一点，他就要这里推推，那里拉拉，不停的运动了，一等到会爬会走，那他的动作更加复杂了。忽而立，忽而坐;忽而这样，忽而那样;忽而爬到那里，忽而走到这里。
假使我们成人象他那样活动两个钟头，那一定疲乏不堪了。到了三四岁的时候，他的游戏动作比从前还要繁多,而他的游戏方法也与从前不同了。从前他只能把椅子推来推去，现在他要把椅子抬来抬去，当花轿了;从前他只能把棒头敲敲作声以取乐，现在他要拿着棒当枪放了。到了八九岁的时候，他的身体比从前更加强健得多了，精神也非常充足了，知识也渐渐丰富了，因此他的游戏动作也就与从前不同了。此时他喜欢玩各种竞争游戏了;什么放风筝，踢毽子;什么斗蟋蟀，拍皮球;什么打棒头，捉迷藏他都能够玩了。
【教育策略】总起来说，小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。要知多运动，多强健;多游戏，多快乐;多经验，多学识，多思想。所以做父母的不得不注意小孩子的动作和游戏。
第一，做父母的应准备良好的设备使小孩子得到充分的运动;
第二，做父母的应寻找适宜的伴侣使小孩子得到优美的影响。
有此二者，小孩子的身体就容易强健，心境就常常快乐，知识就容易增进，思想就容易启发。
二、小孩子好模仿的
小孩子未到一岁大的时候，就能模仿简单的声音和动作了。他一听见鸡啼羊叫，也要啼啼看叫叫看;一看见别人洗面刷牙，也要洗洗看刷刷看。到了二岁光景的时候，他能模仿复杂的动作了。倘若他看见他母亲扫地洗衣，他也扫扫洗洗看;倘若他看见他父亲吐痰吃烟，他也要吐吐吃吃看。到了三四岁的时候，他的模仿能力发展得更大了。什么娶亲，什么出殡，他都要模仿了。
【教育策略】总而言之，小孩子好模仿的，家中人之举动言语他大概要模仿的。若家中人之举动文雅，他的举动大概也会文雅的;若家中人之言语粗陋，他的言语大概也是粗陋的。所以做父母的不得不事事谨慎，务使己身堪有作则之价值。
三、小孩子好奇的
小孩子生来好动的，生来好模仿的的，也是生来好奇的。五六个月大的婴儿一听见声音就要转头去寻，一看见东西就要伸手去拿。到了四五岁，他的好奇动作格外多了。看见路上的汽车马车来了，他总要停住脚看看;听见外面的锣声鼓声响了，他总要跑出去看看。有一个四岁的小孩子，一日同他的母亲去探望他的小朋友，看见他小朋友的家里有许多蜜蜂，他拿了一根棒头把蜂巢敲敲看，不料一敲蜜蜂出来刺他了。
又有一个五岁的小孩子，天天把园里所种的红萝卜掘起来，看他怎样生长的。又有一个小孩子把一只钟拆得粉粉碎，要看看这个钟究竟为什么会响的。小孩子不但有这样的动作，也发种种问句。他常要问你“这是什么东西，那是什么东西;这个东西从哪里来的，那个东西怎样做的;这个东西为什么是这样的”。他看见不懂的东西，就要来问你。这些问句也是一种好奇的表现。
【教育策略】现在我们要问这种好奇的动作究竟有什么用处呢?柏拉图说：“好奇者，知识之门。”这句话是很对的。若小孩子不好奇，那就不去与事物相接触了;不与事物相接触，那他不能明了事物的性质和状况了。倘使他看见了冰，不好奇，不去玩弄，那他恐不会知道冰是冷的。倘使他听见了外面路上的汽车声，不跑出去看看，那他恐不会晓得汽车是什么东西。所以好奇动作是小孩子得着知识一个最紧要的门径。
四、小孩子喜欢成功的
小孩子固然喜欢动作，但更是喜欢动作有成就的。比如一个二岁光景的小孩子在沙箱里玩沙。他尽管把沙一把一把地捞进罐头里去，捞满了把沙倒出来;又再一把一把地捞进去，捞满了又倒出来;这种动作从表面一看没有什么成就，仔细考察起来，一把一把的捞进罐里去固是一种动作，但罐头装满了，就是动作的成功。小孩子虽喜欢捞沙的动作，也喜欢捞沙成功呢。
千万别说冤冤相报何木块，搬到天井里去，用了许多力气，费了许多时间，方才搭成一座小小房子的样子。他搭好之后，很高兴地跑过来对我说：“爸爸你来看我搭的一座房子。”我见了这座似是而非的房子，也非常欢喜，就极力的称赞他，而且叫他再去搭。他玩了木块以后，又跑到书房里去，用粉笔在黑板上画了一只动物。他画了以后，又对我说：“象。
这是尾巴，头，耳朵，眼睛，嘴巴，鼻头。”我回头一看，果然不错，就连说“好，好”。从以上两个例子看来，小孩子很喜欢做事情的，而且很喜欢其成功的，因为事情成功，一方面固然自己很有趣的，但是还有一方面可以得到父母或教师的赞许。这种心理是很好的，我们做父母或教师的应当利用这种心理去鼓励他做各种事情。
【教育策略】不过叫小孩子做的`事情不要太难;若太难，就不能有所成就，若没有成就，小孩子或者要灰心而下次不肯再做了。反而言之，若所做的不甚难，小孩子能够胜任而有成就的;一有成就，就很高兴，就有自信力;所成就者愈多，自信力也愈大;自信力愈大，事情就愈容易成功。因此自信力与成功就互相为用的了。做父母的对于这一点也应特别注意的。
五、小孩子喜欢野外生活的
大多数小孩子都喜欢野外生活。到门外去就欢喜，终日在家里就不十分高兴，有许多小孩子哭的原因虽则不一，但是不能到外边去看看玩玩，也是一种大原因。做父母的不揣摩他的原因，只一味地去说他去骂他，那真正冤枉极了。一鸣有一天，坐在摇篮哭个不了，他母亲给他东西吃，他不吃，给他东西玩，他也不玩。
后来我就抱他到门外去玩玩，他一到门外就不哭了。他仰起来看看天的颜色，低下头去看看草木的样子，看看飞禽走兽的形状，歇了一歇，他就笑逐颜开了。又有一天，天已晚了，街上已经没有人了，他还不肯回家，不但一鸣是如此喜欢到外边去的，普通儿童大概都是如此的。现在我家里办了一个幼稚园。凡天气睛和的时候，我们就带幼稚生到外边去游玩。他们在旷野里跑来跑去，看见野花就采采，看见池塘就抛石子入水以取乐。这种郊游对于小孩的身体、知识、行为都有很好影响的。
不过小孩子的野外生活须以小孩子的年龄为断。如年龄较小的孩子，我们叫他采采花呀，种种树呀，举行短距离的远足会呀。年龄较大的儿童，我们叫他们采集标本，举行旅行等等游戏以增长他们的知识，以强健他们的身体，以愉快他们的精神，使他们无形中得着许多好处。但是由于有许多做父母的总不放心他们的小孩子到外面去，一则恐怕身体疲乏，二则恐怕衣服弄脏，三则恐怕感冒风寒，所以一天到晚，将他们关在屋里，好象囚犯一样。
所以这种儿童长大起来，往往身体孱弱、知识缺乏，当年做父母的爱护子女，到了今天适足见其贻害子女了。做教师的不愿多事，且以带领学生到野外游玩为麻烦，所以学生就失去与天然界相接触的一种良好机会。要知学问，不仅仅在书本中求得，也应在自然界获得，什么“动物学”，什么“植物学”，什么“地理”，什么“常识”，大概可以从自然界中学得的'。我们在书本中看死的标本，死的山水，不如到野外去看活的动物，采活的草木，玩真的沙石。
【教育策略】总起来说，小孩子不论年纪大的小的，不论男女的，大都喜欢野外生活，我们做父母或做教师的，虽不能十分注意到此，多少总须领小孩子到野外去玩玩才好。
六、小孩子喜欢合群的
凡人都喜欢群居的，幼小婴儿，离群独居，就要哭喊，二岁时就要与同伴游玩，到了五六岁，这个乐群心更加强了。假设此时没有伴侣游玩，他一定要觉得孤苦不堪了。有时候还要发生想象的伴侣。他同这个想象的伴侣一同游玩，一同起居，一同饮食，那就不致孤苦。但是他的伴侣到底是想象的，他一定要觉得寂寞不堪的。到了十余岁，儿童就欢喜结队成群的游玩了，倘使儿童在这个时候，在家中得不到伴侣，他一定要往外寻求了。我现在举个例以证乐群心的发轫与重要。
(一)我的小孩子一鸣在47天的时候就发生乐群心理了。在这一天，我抚抚他的下颔，他就对我说“a-ke”。这“a-ke”究作何解，我虽不得而知，但是我们推想他的意思，总是一种快乐的表示，也是一种对于我抚他下颔的反应，也是一种承认他人存在的符号。
(二)到了3个月的时候，一鸣喜欢别人同他玩讲。若你接近他，他就笑逐颜开呀呀学语了。
(三)邻人的小孩子，到了五六个月的时候，一定要别人站在他的旁边，倘使别人离开他，他就哭，一看见有人来就不哭了。
(四)我的友人有一个五岁的女儿，因为孤独的缘故，就常常有一个想象的伴侣同他游玩。后来进了幼稚园之后，这个想象的伴侣就慢慢的消没了。小孩子的好群已如上述。
【教育策略】做父母的正可以利用这种好群的心理教育小孩子。第一，我们要使他得着良好的小朋友;第二，我们应给他驯良的动物如猫、兔子等作他的伴侣;第三，我们再给小娃娃之类以聊解他的寂寞。
七、小孩子喜欢称赞的
二三岁的孩子就喜欢“听好话”的，喜欢旁人称赞他的。比如今天他穿了一件新衣服，就要给他的父亲看;着了一双新鞋子，就要给他同伴看。到了四五岁的时候，这种喜欢嘉许的心理还要来得浓厚。假使他不愿意刷牙齿，你可指着一个牙齿洁白而肯刷牙齿的小孩子说：“他的牙齿多好看，多清洁，你若天天刷牙齿，你的牙齿也会象他这样整齐好看呢!”小孩子听了你的话，恐怕就要去刷了。若刷了之后，你可就称赞他说：“呀!你的牙齿是白一点了，好看得多了。”他听了必然觉得非常的高兴，下次洗脸时就喜欢刷牙了。
一鸣画图，若画得好，我就称赞他几句，鼓励他几句，并且替他在图画上写“很好”的字样，他就显出很快乐的样子。所以以后他常常喜欢画图画的，画了之后，常把图画纸拿了来给我看，并且叫我在纸上写“很好”两个字。
【教育策略】这种赞许心，我们做父母的教育小孩子时应当利用的，然而不可用得太滥，一滥就失掉它的效用，反不若不用为妙。
【儿童心理特点】相关文章：
8岁儿童的心理特点09-28
2至3岁的儿童的心理特点10-05
根据心理特点发展儿童的语言能力04-14
婴儿期儿童心理特点10-03
(经典)婴儿期儿童心理特点10-03
一至三岁儿童的生理与心理特点09-13
大学生恋爱的心理特点04-04
青春期青少年心理特点03-19
50岁单身女人的心理特点04-22