传统的看法认为两岁前的孩子主要是吃好、睡好就行了，谈不上品德教育。其实从初生到两岁是小儿脑发育最快时期。其大脑的基本生理特点已与成人近似，也就是说具备了接受教育的条件，并在生活过程中逐步养成了许多习惯。由于婴儿的可塑性大，这时所进行的品德教育，尤其是行为习惯的培养，可以使终身受益。反之，养成了不良习惯，也难以纠正。
培养良好的情绪是两岁前儿童品德教育的重要内容。要创设一个欢乐的、有条理的教育环境。使幼儿在愉快、有兴趣的活动中，接受品德教育。这时的活动，必须在成人参与、照顾、引导下，或与其他儿童的共同活动及游戏中进行。与成人一起活动可以增加孩子的愉快情绪，并从中受到教育。有条件的，可让其与小伙伴共同游戏。共同游戏可增加儿童之间的交往，培养和小朋友团结友好、不打人、不争夺和独占玩具，并建立良好的关系，培养幼儿具有乐观、愉快、活泼的性格。
两岁前儿童的品德教育主要培养行为习惯。如吃饭、睡觉、大小便、玩耍。
对两岁前儿童的品德教育，不能用说教的方式，而是通过成人的态度、行为和语言影响儿童。喜爱模仿是幼儿的天性，父母及常接近的人都将成为幼儿的形象生动的直观榜样。特别是父母，是孩子心目中最可爱的人，父母的言行举止都将影响儿童行为。要培养幼儿的文明礼貌行为，父母必须做到对长辈要尊重，对人热情，态度和蔼，语言亲切。同时，在日常生活中，最初要教会孩子同不同的人打招呼。问“早”、“好”，说“再见”等礼貌用语。乐意关心和帮助别人，有机会带孩子一起去看望老、弱、病、残者。对摔倒的小朋友，前去扶起，表示关心和同情。处处做孩子的榜样，使自己的行为习惯、道德品质对孩子起到潜移默化的作用。
培养良好的品质，需要长时间的训练和反复地实践，从而形成牢固的行为习惯。
培养品德教育过程中，对不良倾向要及时纠正。当孩子在一起争夺玩具时，要机敏、果断，把问题消灭在萌芽状态。对孩子的良好行为要用点头、微笑、当众表扬等方式，给于一定的表扬、鼓励，对不良行为也要适当有批评责备，以摇头，不高兴的态度，否定的口吻，斥责的眼光等方式表示。绝对不能打、骂、恐吓孩子，造成恐惧心理。让孩子初步懂得道理，纠正自己的不良行为。
总之，家长要根据自己孩子的特点，细心观察他的认识能力、情感、兴趣、爱好，因势利导，使他在愉快的生活中接受教育，形成良好的品德和习惯。
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