大多数父母都会意识到孩子发展过程中“可怕的二重奏”阶段，自我意识发展的两个飞跃期（幼儿时期和青少年时期），在这两个时期，孩子会经历在认知，行为，社交和情感上里程碑式的变化。这个时期的孩子会努力变得更加独立，这可能会导致诸如大发脾气等行为问题。
心理学家研究表明，一些2岁的孩子已经开始表现出越来越多破坏性，反抗性或攻击性等的外在行为。这些问题可能是短期的，也可能会随着孩子的成长而继续存在。
最近，发表在《家庭心理学杂志》上的一项研究数据探讨了幼儿的破坏性行为是如何导致父母侵入性或过度控制的行为。研究人员认为，“当孩子对父母进行挑衅，表现出攻击性和破坏性时，父母可能会采取一系列侵入性的养育方式来管理：限制孩子的自主愿望，提供过多的指导或破坏孩子的练习机会，规范其外在行为的有效技能。”
大多数父母能够以镇定、坚定的方式处理破坏性行为。但是，根据孩子的气质或性格，这可能会变得更加困难。
研究报告表明：当孩子持续表现出不遵从，对同伴的攻击行为，情绪失控或厌恶行为时，父母就会在认知和情感上受到挑战，可能会变得更加沮丧和生气。
由于越来越多的负面情绪的累积，父母可能无法展示足够的认知资源来产生更有效的社交活动，例如使用推理和支持行为。这可能会导致较不理想的育儿技巧，比如对孩子大喊大叫或惩罚。
儿童行为和养育技巧经常会相互影响，当父母对攻击性或破坏性行为做出反应时，家长们就会表现出更多的自主性支持，减少破坏性和控制性行为，从长远来看，儿童的外在行为可能会减少。
下面让我们一起来了解一下，孩子是如何挑战父母的？喋喋不休。孩子试图通过反复唠叨或要求某些东西来使你屈服。通过不断的可怜求情“求求你，求求你，求求你啦~”这样的的策略，以及在公共场合举止不当，或者孩子大声嚷嚷。
发脾气。较小的孩子经常使用发脾气和恐吓来获得他们想要的东西或避免做父母要求的事情。因为当孩子有听众时，或当父母继续与孩子交谈、争论或恳求他们停止发脾气时，这时候孩子发脾气就更难以管理。威胁的使用。有些孩子在沮丧时会通过威胁的方式，比如“我要逃跑”，“我再也不会跟你说话”或“我要离开这个家。”等等，尽管大多数父母不会屈服于威胁，但它们可能会导致儿童行为的升级与恶化。
“烈士”战术。孩子在出现负面情绪的时候可能表明他们的生活不公平或者没有人爱我。孩子们经常使用这种技术使父母对自己的严格要求或限制自己的行为而感到内疚。毋庸置疑，父母自然希望让孩子感受到被爱。因此，父母的这种心理对孩子而言是一种能够有效改变父母行为的好方法。行动战术。那些语言掌握有限的儿童更倾向于通过肢体或行动的技术表现出发狂的状态，例如扔东西、或者弄坏玩具。孩子的这些行为可能是对家长破坏性行为（例如超时）的后果而形成的报复。
那么，该如何“治疗”孩子的这些行为呢？首先，家长要与孩子建立“共情”，沟通的时候充分表达自己是理解孩子的，自己是被父母接纳的。比如，父母已经约定孩子去游乐场玩，但是由于各种原因，这次游玩之旅要被取消。这个时候，父母就可以这么说：妈妈知道你现在觉得很生气、很难过，是因为妈妈单位临时需要加班，这次不能带宝宝去游乐场，要是妈妈工作完成的早就带你去，或者咱们换到周天去就好了。如果父母这么表述，孩子内心会好受些。但是，在使用这种方法的时候需要家长认真倾听孩子的诉求，表现的越真诚效果越好。
然后，如果孩子已经作出不当行为时，父母的沟通方式需要转换成另一种模式“明确表达自己不同意的立场+表达自己的期望+告诉孩子如何弥补+给孩子提供选择+采取行动+解决问题”。例如，当孩子将自己的玩具扔得到处都是，这个时候父母应该这么说：你把玩具扔得到处都是，刚收拾好的都乱了，我很生气，我希望你不要用摔东西的方式向妈妈表达不满，现在需要把玩具都收拾好放进箱子里，要么你现在来收拾玩具，要么以后妈妈都不会给你收拾玩具了，你自己选择。一般情况下，这个时候孩子都会按照父母的意愿做出令父母最满意的行为，当然也有一些孩子装作没听见，或者不配合。那么，这个时候家长就让孩子先冷静下来，然后在与孩子进一步讲道理。
最后，如果家长实在束手无策，那么就通过专业人士的帮助，这样可以有效解决儿童的行为问题。利用心理健康治疗师或儿童心理学家与儿童及其父母建立关系，共同努力，了解孩子行为的来源并确定行为后果，来改善儿童的行为和亲子关系。
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