儿童成长规律和关键期教育，在孩子成长过程中，会经历很多关键期。在这段关键期内，孩子会对某种技巧有着非常的感觉，孩子会出现大量的，有意识性的活动。接下来便详细介绍儿童成长规律和关键期教育。
儿童成长规律和关键期教育1
婴儿期：0-3岁
婴儿期的发展主要体现在动作和认知方面。婴儿的动作发展是心理发展的源泉，而动作发展能够促进空间认知和社会交往能力的拓展。
婴儿期手已经可以做出抓握的动作，具有灵活性和随意性。独立行走是婴儿发展的一个里程碑。6-12个月出现“认生”现象，出现大量的模仿动作。延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟。到3岁左右，婴儿基本上能掌握母语的全部发言，词汇大约是1000个左右，基本能掌握母语的语法规则。
9-12个月产生了初步的主题我，客体我的发展是在15-24个月，即具有了用适当人称代词（如，我、你）称呼自己和他人。这是个体自我意识发展的第一个飞跃。
在这一时期，需要保证婴儿充足的营养和睡眠，关注相应的情感需要，建立安全性的母婴依恋，促进婴儿的认知能力的发展。
幼儿期：3-6岁
幼儿期是儿童语言能力发展迅速的时期，是儿童增加词汇数量最快的时期。6岁时的词汇量增加到3000个左右。而且，3岁以后逐步掌握各类词汇和语法结构的发展，从简单句到复合句，从陈述句到多种形式的句子，从无修饰句到修饰句，从词数少的短句到词数多的长句。
幼儿期的思维处于前运算阶段，主要特征是具体形象思维为主，抽象思维得到了初步的发展。自我意识的发展主要表现在自我评价和自我控制能力方面。自我评价从依从承认的评价发展到开始于独立的评价，从对外部行为的评价到内部品质的评价。
幼儿期偏爱同性别伙伴，友谊大多建立在地里位置接近、喜爱共同的活动、拥有有趣的玩具的'基础上。同伴交往促进了儿童的社会认知和交往能力的发展，满足儿童归属和蔼的需要。
大约在3-4岁时是儿童的第一反抗期。在幼儿期，需要组织多种形式的游戏，鼓励孩子与同伴交往，培养良好的生活习惯和独立性。
童年期：7-12岁
童年期适合开展间接经验的学习，必须在教师的指导下进行，具有一定程度的被动性和强制性。游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着一定的作用，中年级以后这种作用逐渐降低。
童年期的记忆容量增加，有意识记忆超过无意识记忆，开始在记忆活动中占主导地位。词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆。
童年期的自评价的独立性日益增加，自我评价的内容逐渐扩大和深化。9-12岁是儿童友谊发展的双向帮助关系阶段，儿童选择朋友的影响因素是行为、品质、学习成绩和兴趣相近、人格尊重并相互敬慕。
在这一时期，需要特别培养儿童学会学习，塑造良好的学习态度和健康的学习习惯。
教育应从零岁开始孩子的成长关键期是由出生后一个接一个的敏感期组成的，在各个时期让孩子养成良好习惯，将会使他们受益一生。如果错过了关键期，孩子再学习这些技能，就需要花费更多的时间和精力。
儿童成长规律和关键期教育2
第一阶段：0-3岁
此阶段的孩子最需要的是安全感。这种安全感来自于:
18个月内的孩子要正确建立安全感 ，最好妈妈要全程陪伴；很多家长因为工作忙碌会在孩子几个月大就丢给婆婆奶奶照顾，那其实过了这个时期，孩子在心理上不会依恋妈妈了，等他长大以后，不管遇到什么事，第一个想起的心理支持就是在18个月前陪伴他的人。
所以这也是我们说的怀胎十月不如抚养孩子一年。
18个月以后要同房不同床，孩子需要时，大人要马上提供温暖可靠的安全感。大一点的孩子向家长哭述时，要耐心倾听，给予温暖和陪伴。
1.5—3岁：探索期，孩子开始对外界探索，与这个世界互动。这个阶段相当重要，人的大部份能力与这个阶段有关（注意力、表达能力、判断能力、思考能力、交际能力、选择能力、创造能力等等），而这个阶段注意不要打断和阻碍孩子对外界的探索，不要剥夺孩子的探索能力。阻碍孩子探索的伤害会让孩子：
1、注意力被破坏掉。
2、探索能力被破坏掉（可导致自闭，忧郁等问题）。
3、选择能力被破坏掉。
0-3岁也是语言发展的重要时期。另外一个我们经常谈及到的“依恋感”它是情绪情感发展的重要标志。在这个时期也是极为重要的。
情感它有三个类型：安全型依恋；回避型；反抗型（矛盾），这个过程中主要的情感是与妈妈的`情感。
（1）夫妻关系的和谐稳定。孩子承受着社会底层的情绪垃圾，孩子从开始记事起，影响他们最多的人就是父母，夫妻之间产生了不可避免矛盾，要让孩子明白父母可以自己处理好问题，千万不能拿孩子当出气筒。
（2）妈妈的情绪稳定。有时候，妈妈的焦虑会成为孩子的焦虑，孩子没有能力去解决妈妈的烦恼，要给孩子足够的安全，妈妈一定不能用自己的情绪影响到孩子。
第二阶段：3-6岁
（游戏为主导活动）
这个阶段的孩子需要自我价值得到认可和肯定。
3-6岁的孩子开始对世界、对自己有了认知，这个阶段孩子非常需要父母的陪伴和引导。
3-4岁：自我认同期，要让孩子建立自我认同，树立自信心。
4-6岁：竞争期，孩子开始与人、事、物竞争，开始挑战，需要赢。要想办法满足孩子，多让他赢。
父母要给孩子起到一个模范作用，具体包括：
（1）如何处理情绪。这点很重要,孩童时期能学会管理自己的情绪,对以后的人格培养起到一个优秀的铺垫作用。
（2）如何处理生活上的难题。这时候需要大人的引导、教育、以及示范。告诉孩子怎么做，为什么，处理事情的方法和态度。
上一阶段说到，妈妈的情绪对孩子的影响尤为重要，这一阶段爸爸对孩子的影响也不可或缺。
中国的爸爸不善于和孩子沟通，但是爸爸的行为和引导，对孩子的成长非常重要！父子关系差，会导致孩子的自我感不强。
安全感来自母亲、价值感来自于父亲。
第三阶段：6-12岁（关心期）
（游戏转化学习）
孩子开始有了自己的人际关系（双向的），开始区分关系的好坏、远近、开始形成团体。
一旦孩子被人孤立，大人一定要关心他，接纳他，要帮他交朋友，交好的朋友，也要告诫他不要孤立别人。
这个年龄阶段的孩子需要的心理营养是：尊重、接纳、自由。注意，这个“自由”是相对自由，是建立在尊重和接纳的基础之上。
孩子认为自己“长大了”，需要隐私的空间、自由的选择权。家长要学会适当的放手，让孩子自己处理一些事情，这对他们的成长和心理需求有很大的帮助，同时也培养了为人处世的能力和自信心。
第四阶段：12岁-16岁（亲密期）
这个阶段是孩子需要补充心理营养的黄金期，也是最后一个关键时期。
不要压抑他、指责他，之后就将进入青春叛逆期。
这个阶段孩子的叛逆程度和之前的教育方式，有着很大的关系。
及时沟通、尊重隐私、自由选择、适当放手，在做到这些的基础上，去接纳孩子，也让孩子接纳自己，让孩子得到安全感并学会独立解决问题，拥有一个良好的人格。那么，16岁往后，你的孩子就拥有了自己补充心理营养的能力。
相反的，孩子如果得不到足够的心理营养，就会引起很多心理疾病，这其实也是多动症/抽动症诱发的因素之一。多动症/抽动症是场持久战，很重要的因素是来自家庭教育。
儿童成长规律和关键期教育3
儿童的关键期是身心发展的自然规律，具有普遍性。一些常态的儿童关键期如：口头语言发展的“爆发期”是2-3岁，注意力发展的敏感期是3岁半左右，逻辑数学智慧发展的敏感期是5岁半左右。
儿童关键期理论对培育孩子有重要意义，主要是：
1、了解儿童各种敏感期特征，可避免矛盾和冲突，分享孩子成长的喜悦；
2、把握孩子发展规律，尊重发展的规律，顺应儿童的“关键期”，不可强求也不能耽误；
3、若关键期不能得到正常的发展，日后将难以弥补，因此培育孩子要不失时机；
4、若关键期得到良好发展，则能起事半功倍的作用，有益于孩子的长远发展，因此要抓住敏感时期施以优质教育。
什么是优质教育？主要是：优质的环境、优质的教养方式、优质的家长（教师）素质、优质的教育内容与方法、手段。
以语言关键期的教育为例。在人生的头三年，具有一种很奇妙的能力，能在三岁以前拥有使用母语的基本能力，这是日后花再多工夫都难以弥补的。
三岁以后，口头语言的质量提高，趋于准确与完整，同时，书面语言萌发起来。众多事实证明，掌握敏感期施以优质语言教育，能提升语言潜能的发挥，能促进“听”、“说”、“读”、“写”能力，但前提是给予优质的语言环境。
优质的语言环境是丰富的，多彩的.，优越的，这既指物质环境，更是指人文环境，主要是：运用多样性刺激孩子听和说的物质手段，提供孩子喜欢阅览的读物，投放读、写的有趣材料，积极地亲子交流，给予丰富的语言信息，鼓励交往与表达，符合特点的教与学等。
为此，要避免单调与刻板，而多样化的有机融合是有效的出路。有一位资深小学教师论书面语言教育说：“识字教学的很多内容，通过趣味识字软件，实现“程序化”学习，效果会更好……”
再例如对发展语言有特殊意义的故事教育，很需要多途径、多通道、多手段的融合。例如：听家长娓娓讲述故事，听CD（或磁带）配乐朗诵故事，看图文并茂的故事读物，欣赏悦目动听的故事VCD，玩一玩好刺激的故事软件……这样，孩子不仅会对学故事兴趣倍增，而且会接受得更多、更快、更好。
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