①父母文化程度：父母的文化水平高，其子女的行为表现更合乎社会规范。研究中发现学习困难儿童的父母文化水平较低，职业文化层次也低。父母是否好学上进，除了日常生活中可以影响子女外，或许也有一点遗传的影响。但是如果夫妻一方好学上进，另一方不好学，则对子女的影响就较复杂。
②家庭的经济收入：父母的经济收入当然在很大程度上对子女的心理发育产生一定的影响。国外的研究结果表明，家庭的经济条件对儿童学习困难的产生有很大的影响。而我国的研究则表明，家庭的经济条件对儿童学习困难的影响不明显。
③家庭的和睦程度：夫妻关系是否和睦对儿童的心理发育有很大的影响。国内一些研究证明，学习困难儿童家庭多不和睦，矛盾冲突较多，对文化知识的价值和个人成就不重视。父母之间的矛盾常常给孩子造成很大的心理负担，使孩子平时表现为无精打采，面带倦容，无心学习，使得学习成绩下降。
④儿童教养方式：领养方式的不同，可以引起儿童心理发育的不同，祖辈领养比父母领养更为溺爱一些。在对学习困难儿童的研究中发现，尤其是祖辈领养及与父母混合领养的情况下，对儿童的教养态度不一致，或娇纵溺爱，或过于严厉、苛责，导致儿童心理健康问题，使儿童的社会适应能力差，进而导致儿童学习困难的发生。
⑤早期的不良环境和文化剥夺：由于父母不与儿童进行交流，也可导致儿童的心理发育障碍，特别是语言的发育障碍，致使儿童在学龄期出现学习困难。
⑥父母及家人的疾病：这种情况常常使全家处于不安之中，孩子也会受其影响产生焦虑情绪，而影响学习，导致学习成绩下降。
⑦父母的期望程度：父母的期望值过高，可以影响儿童的学习成绩。这样的家长一心指望孩子会取得好成绩，而对孩子一味地加码，反而给孩子造成学习上的压力，使他们的情绪难以稳定而无法专心学习，在教室听课时耳朵边也可以听到父母激励、提醒的声音，每当这时儿童就会烦躁起来，连老师讲的是什么也未听进去，而影响学习成绩。
⑧父母的过分保护：在家庭中受到过分保护的儿童也容易出现学习困难。这种孩子的特点是语文、历史成绩好，而数学成绩较差。这是因为他们常被关闭在家中，常常可以听到父母给自己讲故事、读书。由于不与外界交往，不会花钱，而欠缺社会经验，使得数学学习成绩不好。
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