作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班语言活动教案1
活动目标：
1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。
2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动过程：
一、手指游戏“下雨了”，激发幼儿兴趣。
1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。
2.孩子们，这几天一直下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？
二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿观察。
1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、调皮了。
2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（继续播放课件，看看说说）
三、出示范画，引导幼儿观察。
1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。
2.表演雨滴的不同肢体动态。
四、幼儿绘画，教师巡回指导。
教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。
五、展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。
1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。
2.儿说说自己喜欢的作品。
师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品？为什么？
教学反思：
下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的兴趣。活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的'PPT课件，让孩子们观察雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、调皮的样子逗得哈哈大笑，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充实一些。范画的出示在一定程度上帮助孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的美丽景色，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单，所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画能力较强的小朋友来示范，因为我相信这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否可行呢？
最后的讲评环节，我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能注意对个别特殊作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今天孩子们的课堂常规不是很好，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。
小百科：
雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。
幼儿园大班语言活动教案2
活动目标
1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。
2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。
3. 通过活动，把认识体现在今后的生活中。
4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
教学重点、难点
1．知道父母养育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。
2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱 ，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。
活动准备
一部分孩子选好的一张全家福，卡片，印尼。
活动过程
教师介绍本次班会的主持人。
一张照片就是一个个幸福的家庭。
（1）谈话引题。
主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭）
（2）以诗歌激情。
主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看一看一位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭）
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片传心声。
主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流）
（2）在歌声中升华感情。
主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，一起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福！
教学反思
每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的'话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。
小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。
幼儿园大班语言活动教案3
活动目标：
1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。
2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重点：
借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。
活动难点：
创编儿歌。
活动准备：
图片、幻灯片
一、弯腰看世界
说说与平时看到的有什么不一样？
二、出示幻灯片，学习儿歌。
1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？
2、你为什么想笑？
3、学念儿歌。
三、创编儿歌。
1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢？
2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。
四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？
活动反思
1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的`方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
2. 绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。
3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。
幼儿园大班语言活动教案4
一、活动目标：
1、初步感知“氵”偏旁的汉字，了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。
2、学会仔细地观察画面，正确认识并运用汉字：洗澡、游泳、流汗。
3、能选择自己喜欢的文字进行创作画，会用简单语句来描述自己的画面。
二、活动准备：
教具：
1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。
2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。
幼儿操作材料：在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。
三、活动过程：
（一）用故事导入，激发幼儿学习欲望。
师：今天老师给你们带来了一位小朋友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就会怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干净啊!教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字，再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。
（二）用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师：那还有什么时候会流汗呢?谁来表演一下动作呢?(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。
2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。
3、师：我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后，小朋友就要赶快做出相应的动作来，好吗?
（三）小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与水有关。
师、这些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?(与水有关系)，在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?(幼儿说，师及时出示已准备好的带有“氵”的`汉字卡片)。
（四）讲述要求，幼儿创作：
1、出示幼儿操作材料，提出操作要求：
请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话讲述出来。
2、幼儿创作，教师指导幼儿作画，引导幼儿讲述教师个别评价，幼儿个别讲述自己的画面。
幼儿园大班语言活动教案5
活动目标：
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片
活动过程：
一、通过提问引出课题：
（1）一年有几个季节？
（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？
（3）你喜欢秋天吗？为什么？
二、欣赏和理解散文的画面与内容。
1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣赏
（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"
（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。
游戏：
《小汽车》
全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。
活动反思：
伴着绵绵秋雨，我和学生走入快乐课堂，一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的'到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”，我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性;最后，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。
幼儿园大班语言活动教案6
活动目标；
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的'想法。
活动准备；图片、课件。
活动过程：
1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）③、师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学习诗歌内容。①、出示图谱，学习诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”②、欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学习表演。5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼共同朗诵、表演。③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
参考资料：
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
幼儿园大班语言活动教案7
活动目标：
1、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。
2、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。
3、愿意大胆表达自己与众不同的想法。
活动准备：
1、物质准备：桌子4张；椅子25把；绘本12本；记录纸20张；展板2块；磁铁30个；画笔12支；PPT
2、经验准备：（1）已了解“收集”的含义。
（2）具有良好阅读、绘画、倾听习惯。
活动重点：在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。
活动难点：能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。
活动过程：
一、提问导入，诱发阅读绘本的兴趣。
——小朋友们，在生活中你们最喜欢收集什么东西？
二、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。
1、自主阅读第一段，初步发现收集者和物品之间的联系。
（1）自主阅读1-11页。
——还有一些人也喜欢收集各种各样的东西呢，他们是谁呢？
——他们都喜欢收集什么呢？请小朋友们从椅子后面的书袋里拿出绘本，从第1页到第11页。
（2）分享交流
2、自主阅读第二段，进一步发现自然界中收集者与物品之间的关系。
（1）自主阅读至结束。
——除了小女孩、小男孩、奶奶、清洁工、乌鸦喜欢收集各种各样的东西，还有谁喜欢收集？它们喜欢收集什么呢？
（2）分享交流。
3、完整欣赏绘本。
三、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的`绘本内容。
1、绘画记录仿编的绘本内容。
——绘本中的秋天、海边、天空、小溪都有喜欢收集的东西，如果你是它们，你喜欢收集什么呢？
2、分享交流仿编的绘本内容。
——你是谁？你喜欢收集什么？为什么？
四、延伸活动
——请小朋友们回到班级和朋友们继续说说你们的收集。
幼儿园大班语言活动教案8
活动目标：
理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。
活动准备：
《螃蟹的奇遇》PPT、各种动物的图片
活动过程：
一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣
1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？
2、交流猜测结论。
二、听故事，理解故事主要内容
1、讲故事：从故事开始到"心里很难过"，理解：
（1）螃蟹的大螯是怎么断的？
（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，很难过，为什么？
2、继续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样回答的？（让孩子们模仿、表演。）
3、继续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最后，理解：
（1）螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。
（2）孩子们模仿、表演。
4、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？
5、完整欣赏故事。
三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。（海参、海星等）。
附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没办法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。
过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！
螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。
小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说："我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎安慰它说："别着急，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不相信，怪壁虎骗它。壁虎说："这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！"，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。
过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才高兴起来："呵！壁虎的.话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。忽然，它看见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！
螃蟹想到自己断螯的痛苦，安慰它说："别着急！我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭动着身体，说道："你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！"螃蟹觉得这是新鲜事："过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！"
幼儿园大班语言活动教案9
一、设计意图
《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案：）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：(……)。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。
二、活动目标：
1、能正确、并有感情地朗读诗歌;
2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。
3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。
4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。
三、活动准备：
1、多媒体课件、
2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。
四、活动重、难点：
难点：让幼儿学会仿编诗歌
重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。
五、活动过程：
一、导入：
师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?
生：……
师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的`家?他们的家是什么样子?
幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。
二、初读指导：
提问：刚才诗歌里都说了谁的家?
1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?
2、他们的家都是什么样子的?
三、细读诗歌：
(一)学习第一句
1.出示：森林，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)
2、指导朗读;
小鸟住在森林里，森林就是它的家;
树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。
3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。
(二)学习第二句
1.出示：小河，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?
2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。
3.说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)
(三)、学习第三句
1.出示：蓝天，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?
白云在蓝天中开心地散步?
指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。
天空明媚阳光好，白云天天爱着它。
2.提问：为什么说蓝天是白云的家?
：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家
(四)幼儿自主仿编诗歌
1、让幼儿说说自己的家在哪里。
2、你家是什么样子的。
3、你爱你的家吗?
4、用诗歌的形式进行创编
我家住在( )，( )就是我的家
我的家( )，我天天爱着它。
5、学习第四句： 宝宝住在社区里，社区就是我的家。
花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。
现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗?
六、全班齐读全文。
七、拓展练习：
我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?
练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。
八、配乐朗读：
要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。
九、：
师：提问：今天，我们学习了什么：(生：学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)
师：今天我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?
幼儿园大班语言活动教案10
活动目标:
1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。
2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。
活动准备:故事
活动过程:
一、麦麦的午餐盒。
1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的'故事。教师讲述故事第一节。
2、午餐盒里有哪些好吃的东西？
3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？
二、美味的诱惑。
1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？我们继续听故事。
2、教师讲述故事第二节至第六节。
3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？
4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？
5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？
6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？
7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？
2、教师讲述故事最后一节。
3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。
4、教师完整讲述故事一遍。
5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天非常高兴？
6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。
7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页，结合画面复述故事。
幼儿园大班语言活动教案11
设计意图
《逃家小兔》是大班上学期教材《你变我变大家变》这一主题活动中的一节故事课。《逃家小兔》是一本著名的绘本，也是小朋友们都非常喜爱的一个故事。本故事通过小兔子与兔妈妈之间的对话从而体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，再出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣。小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。
活动名称《逃家小兔》
活动目标
1、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情，感受母爱的伟大。
2、欣赏理解故事内容，体验“你变，我也变”的 精神。
3、在理解故事的基础上，学习“如果x就x”的句式，并以此展开想象，创作对话。
活动准备绘本 PPT ，小兔头饰，音乐一段。
活动过程
一、谜语导入
师：我给小朋友带来一个谜语，看看谁猜的又准又快。眼睛红红，耳朵长长，尾巴短短，爱蹦爱跳。（小白兔）
二、激发想像
1、师：小兔子还给小朋友带来了两个好朋友，咱们一起瞧瞧。（出示PPT1,封面)。猜猜看，他们在说什么?（幼儿自由讨论)
师：你们看，可爱的小兔子和他的妈妈住在美丽的田野里。田野上的风轻轻吹着，兔妈妈用自己的身子挡住风，她是多爱自己的小兔啊。愿意听它们的故事吗？这个故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》
师:知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？（小兔为什么要逃呀？逃到哪里去呀？）
三、想像与表达
1、了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏（阅读PPT2）。
师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情的朗诵第一页。
提问：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？
2、师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（继续阅读PPT3，小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看谁最聪明，猜中了这个方法。
教师有感情地朗诵兔妈妈的话。
3、观察画面细节。（出示PPT4）
提问：看看图上有什么？这些是干什么用的？（鱼竿、鱼网、胶鞋，鱼篓，是捕鱼用的。）妈妈要变成什么追小兔呀？（捕鱼人）。
4、出示PPT5看彩图
兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？（红萝卜）；妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？
小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
师：可小兔子不甘心就此跟妈妈回家，它又要变了，这次他会变成什么呢？
5、出示PPT6、7、8，教师有感情的讲述故事。
讲述第二次变化,仔细观察PPT6、7、8，提问：小兔子变成了什么？
妈妈变成了什么？（兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；让孩子想象一下妈妈在爬山会遇到的危险；(不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家，妈妈爱小兔吗？）
6、顽皮的小兔还要逃，出示PPT9、10、11，教师讲述后提问。
师：那么多小花妈妈能一眼认出小兔吗？小朋友知道园丁是干什么的吗？
7、哎，不懂事的小兔呀还要变，它又变成什么呢？妈妈又变成了什么呢？出示PPT12---19教师完讲述。
师：不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，兔妈妈为了保护自己的孩子，可以不顾一切。
四、动作表演
师：现在啊，我们来做一个游戏，我来当兔妈妈，小朋友来当小兔子，咱们用动作表演他们的有趣对话。
师幼一起边说边做动作，学说“如果，就”的句式。
五、情感迁移，升华主题
师：无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，这是为什么呀？
（因为你是我的小宝贝呀，妈妈爱小兔，妈妈的怀抱最温暖。）
小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？(爱）那妈妈为你做过哪些事情呀？
幼：妈妈为我买好吃的，买玩具，为我做饭，洗衣服
师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱
幼：帮妈妈刷碗，扫地，做家务
师：好的，真棒，今天回去之后，我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句：“妈妈，我爱你”
六、活动结束
小兔子给我们带来一首好听的歌曲，让我们一起来唱，一起来跳吧,（播放《小兔子乖乖》，师幼随音乐跳舞)让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。
七、活动延伸
我先鼓励幼儿回家把故事讲给妈妈听，并且做一件让妈妈开心的事来感谢妈妈的爱。再者和幼儿做《你追我逃》的游戏，如：一幼儿说：“如果我变小鸟，”另一幼儿说：“我就变成大树。”如此循环，加上动作，使自己的创编更形象、生动。
活动反思今天的语言活动是绘本《逃家小兔》，也是《你变我变大家变》这一主题活动中的'一节故事课。这节故事课我采用PPT形式出示绘本内容，虽然我们农村幼儿园没有电子白板等设备，但是21世纪是一个媒体和技术的时代，我们也要引进先进的教学方法。我利用电脑将制成的PPT播放出来，能直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动了幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣，吸引了幼儿的注意力。
这个故事讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。特别有意思的是，画面中兔妈妈想让变成鱼的小兔子回到自己的怀抱，就用一根红萝卜当鱼饵去钓它，真是耐人寻味。故事中的小兔子则是上天入地无所不能，但是每一次冒险的最后，都是被妈妈“捉”回来。这样的故事，既满足了孩子冒险的愿望、又印证了妈妈对自己的爱，所以给他们带来了一种妙不可言的安全感。
当我讲述到兔妈妈说“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”时，孩子们的表情就开始丰富起来了，他们就想着逃和追了，而忽略了妈妈那细腻的爱。所以在后面的讲述中我就强调代表妈妈的爱的词再结合图画，让幼儿感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
最后，我和孩子们通过舞蹈《小兔子乖乖》来结束活动，让幼儿在轻松愉快的氛围里活动活动。
我觉得我整堂课的语言比较有激情，在出示PPT的同时向幼儿提问，并且层层深入，不断提高。将主动权交给了幼儿。从本次活动中我看到孩子们的潜力是无限的，他们观察图画的能力超出我之前的估计，幼儿通过感知这本绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启发。特别是提升了语言的表达能力，使幼儿想说、敢说、会说，而且说得非常好。
幼儿园大班语言活动教案12
活动目标：
1、幼儿理解故事内容，对故事人物的特征及角色的把握。
2、学习初步分析作品，归纳主题，懂得只有通过努力，才能实现自己的愿望。
3、发挥想象力，训练幼儿发散性思维。
活动准备：实物准备：自制操作卡片，小猫指偶。
经验准备：有关鱼的饲养知识。
活动过程：
1、 出示指偶，介绍角色，激发幼儿的兴趣。
（1） 由一名幼儿戴小猫的头饰出场：我是小咪咪，我最爱吃鱼，可是钓鱼太辛苦了，怎么办呢？（小猫伸伸懒腰，躲在一旁休息。）
（2） 师：诶？咪咪不钓鱼，总是睡觉，那它要吃鱼怎么办呀？我们一起来听听这个关于咪咪的故事吧？
2、 讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，发展幼儿的思维能力。
（1） 教师生动的讲一遍故事，师提问：故事的名字是什么？咪咪是怎样的小猫？它希望是什么样子的？咪咪被谁捉弄了？它为什么要捉咪咪呢？咪咪实现它的愿望了吗？它是怎么实现的？
（2） 教师边翻连环画册边讲述故事。讲完故事引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿讨论：以前的`咪咪是什么样的？它有什么愿望？后来咪咪是怎样实现自己的愿望的？
（3） 帮助幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能够实现愿望。
咪咪爱吃鱼，因为懒，所以希望树上长出鱼来，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。
3、 发挥幼儿的想象与创造，扩展其思维。
（1） 帮助咪咪想出办法，让树长出鱼来。
（2） 启发幼儿想象创造，鼓励幼儿相互之间有不同的看法。
师：世界上有很多东西都是人们动脑筋发明出来，人们不想自己走路就发明了汽车、火车、飞机；不想自己挑水就发明了自来水，你能发明什么？让我们的生活更加美好呢？请你用笔把它画下来，然后再告诉你的好朋友好吗？
4、 以幼儿绘画自己的发明创造结束活动内容。
幼儿园大班语言活动教案13
活动目标：
初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
相应图片
活动过程：
1．玩游戏。
（1）请你跟我***，我就跟你***。
（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）
（2）教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"
2．出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。
教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。
3．介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）
4．用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。
5．利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。
6．分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。
7．请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。
教学反思：
本次活动是让幼儿理解绕口令的语言特点，并学会绕口令。对于大班幼儿学习绕口令的儿歌内容并不难，单对于让幼儿念出绕口令的语言特点就有一定的难度。在学习过程中，我首先考虑到要让幼儿了解绕口令的语言特点，我就让幼儿进行完整的欣赏《毛毛和涛涛》给于幼儿一个完整和有特点的认识，让他们从自己倾听的过程中去感知绕口令和平时的儿歌是不同的'。其次，让幼儿学会绕口令的内容，在幼儿学习的过程中，我们要根据幼儿的年龄特点来帮助幼儿学习、学会绕口令的内容，在学习中为了让幼儿学会，我利用了图片的形式让幼儿帮助幼儿学会绕口令的每一句歌词。最后，掌握毛、涛、跑的正确发音。在学习中，根据幼儿学习的情况进行练习幼儿容易发错、和发不准的个别字的音。在活动中，在慢慢练习中幼儿初步都能发准绕口令中的每一个字，单速度一快幼儿的发音就有点跟不上了。
总之，很多种幼儿能很好的学会了绕口令的内容，对于在速度上的提升就要靠慢慢来练习了。所以，活动延伸活动中，我把图片布置在语言区域中，让幼儿随时都可以进行练习，给幼儿创造一个练习的机会。就如《指南》指出：“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
小百科：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。
幼儿园大班语言活动教案14
活动意图：
现在的孩子都是独生子女，都生活在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护之中，就形成了自私，自我为中心的倾向，更缺乏与同伴友好交往的能力。设计这次活动，来帮助幼儿有主动与人交往的意识，体验与朋友交往的愉快。喜欢交朋友。
目标：
1、幼儿知道两个人只有互相尊重，相互取长补短才能成为好朋友。
2、培养幼儿爱同伴的情感，发展他们的交往能力。
准备：
1、故事录音《萤火虫找朋友》及相应的媒体画面。
2、歌曲《找朋友》及《欢乐舞》的磁带。
过程：
1、启发幼儿说说好朋友，从而引发幼儿了解好朋友的愿望。
师：“你有朋友吗？你的朋友是谁？说说你为什么愿意和他交朋友？”“小朋友都说有好朋友，那现在我们听着音乐一起和好朋友跳欢乐舞吧。
2、听故事录音《萤火虫找朋友》第一遍。
提问：故事中萤火虫在干什么？找到朋友了吗？
3、听故事第二遍，边出示相应的`媒体画面。
提问：
（1）萤火虫看见青蛙以后是怎样说的？
（2）萤火虫找不到朋友回家以后，妈妈怎么对他说的？萤火虫和青蛙后来又是怎样和好的呢？
（3）我们也来想一想，和好朋友一起玩时，心情怎样？
4、幼儿分组讨论：怎样做才能交到更多的朋友呢？
教师小结：两个人只有相互尊重，友好相处，互相取长补短，才能成为真正的好朋友。
5、请幼儿说说自己好朋友身上有哪些优点值得学习，自己又是怎样学习的呢？
6、幼儿集体唱歌跳舞“找朋友”。寻找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戏的快乐。
师：“有了一个好朋友还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了，现在我们一起去找更多的朋友跳舞吧！”
幼儿园大班语言活动教案15
一、课题：
大班语言：太阳，我喜欢你（幼教、大班下学期）
二、教材简解
自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨露，日出日落……大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，对于种种自然现象，都让幼儿感到新奇。
"太阳"是孩子们所熟悉的，有关太阳的知识确是比较抽象的。在这节语言活动《太阳，我喜欢你》活动中，我们从"太阳"这个角度，带着孩子一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，懂得我们的生活与太阳息息相关，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
三、目标预设
1、能用语言描述观察到的现象。
2、根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
3、萌发对太阳的兴趣，激发幼儿探索、热爱大自然的情感。
四、重点、难点
重点：能用语言描述观察到的现象。
难点：根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
五、设计理念
本次活动主要是引导幼儿从自身出发，对"太阳"进行最初的感知和探索。从而感受大自然变化与太阳之间的联系，激发幼儿热爱生命，热爱自然的'情感。
为幼儿提供体验和想象空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。
六、设计思路
对于种种自然现象，我们如果采用书面的形式去反馈给孩子，孩子不易于接受，但一旦改成图片的形式，孩子在童趣盎然中自然中感触到了大自然的神奇，激发了孩子探索大自然的兴趣。因为这一切教育都是从幼儿的兴趣出发。孩子越小，就越应该从幼儿的兴趣入手。
探索型主题活动"大自然的语言"就是围绕幼儿自身的兴趣开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料、回忆经验、争辩谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动了解大自然奥秘的欲望。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
七、教学过程
1、谈话导入
师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么？
师：孩子们从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，瞧！谁在哪里？
师：看到了它你想到了什么？
这个环节的设计，是让幼儿在活动刚开始就亲身感受太阳给我们自身带来的美好和温暖，为下面的教学的开展奠定了情感基础。
二、看图讲述
师：太阳每天从东方升起，从西边落下。太阳行走在天上，它看见的东西最多，它听说的故事最多，它知道的事情也最多。太阳这么见多识广，那他它都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？
1、观看图片：太阳放出了温暖，使一切变得美好的。
2、用语言讲述图片的内容。
在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜欢你，你……
运用图片欣赏帮助孩子更深一步的理解有关太阳带来的自然现象。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如："图片中谁在说话？说了什么话？为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？"在这段欣赏的过程中根据图片的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解内容，感受图片中什么是大自然的语言。
接下来，利用句式描述图片内容。考虑到孩子对句子结构难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩，在设计诗图片时刻意作了以下安排：
把大自然的景象（河面上的冰、小草、花儿。）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（融化、变绿、开放……）安排在第二行，而总结性的语言（哗啦啦地流淌、一天一天长高长大、越来越美……）安排在第三行。
让每个孩子都能通过这种图片的设计，一目了然地理解句式结构特点，让孩子真正理解了大自然和太阳之间的因果关系。从而把活动的重难点在这里突破。
三、创编
师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳改变了哪些？和你的同伴分享一下。
启发孩子根据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，鼓励孩子互相交流。
因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对自然现象的理解，还能反驳他人的观点。能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。在孩子们交流生活经验后我打算安排他们观看一组大自然现象的图片，创编示范引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探索，使孩子们能大胆地把自己的生活经验联系起来进行仿编，让他们的生活经验实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。
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